Ценностно-смысловая сфера личности студентов вузов с разным типом отношения к профессии

• Автор: Чижо, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Волгоград
• Количество страниц: 229 с. : ил.

1. ЦЕННОСТНОСМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ САМООПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ.
1.1. Особенности профессионального самоопределения студентов на этапе вузовского обучения.
1.2. Динамика ценностносмысловой сферы личности в процессе профессионального самоопределения на этапе вузовского обучения
Выводы по главе 1.
2. ЦЕННОСТНОСМЫСЛОВАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ С РАЗЛИЧНЫМ ОТНОШЕНИЕМ К ПРОФЕССИИ
2.1 Обоснование программы исследования ценностносмысловой сферы личности студентов с различным отношением к получаемой профессии
2.2. Характеристика ценностносмысловой сферы личности студентов
с различным отношением к получаемой профессии.
Выводы по главе 2.
3. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА СТУДЕНТОВ С РАЗНЫМ ТИПОМ ОТНОШЕНИЯ К ПРОФЕССИИ В ПРОЦЕССЕ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ.
3.1. Основные принципы психологопедагогической поддержки по развитию потенциала профессионального самоопределения
3.2. Анализ результатов формирующего эксперимента
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Никитина делает вывод, что для него характерна большая процессуальность карьера как длительный процесс, трудовой путь, по не обязательно путь к достижениям и большая широта значения, чем для слова карьера в русском языке Никитина, , с. Еще одно понятие, которое часто используется исследователями при анализе профессионального становления личности это понятие профессионализации. Профессионализация понимается как процесс становления профессионала, включающий два аспекта формирование профессиональных знаний, умений, навыков, усвоение профессиональных норм, становление личности как субъекта деятельности социальный аспект и становление профессионального самосознания, развитие внутренних личностных структур индивида психологический аспект Суворов, . Теоретический анализ подходов к определению сущности профессионализации Э. Ф. Зеер, В. А. Машин, Ю. П. Поваренков, Р Суворов и др. Профессиональное самоопределение рассматривает профессиональное развитие человека как бы изнутри, с позиции самоопределяющейся личности. Профессионализация же больше сосредотачивает свое внимание на внешних, социальных аспектах профессионального развития. Анализ различных представлений о процессе профессионализации позволил Р. В. Суворову обозначить ряд подходов к определению этого понятия, одним из которых является педагогический. Педагогические определения рассматривают профессионализацию как профессиональное обучение, специальную профессиональную подготовку к будущей профессиональной деятельности. Этой трактовки в рамках настоящего исследования мы и будем придерживаться.