Формирование профессионально важных качеств у студентов актерских специальностей как условие их успешной самоактуализации

Формирование профессионально важных качеств у студентов актерских специальностей как условие их успешной самоактуализации

Автор: Шаймуратова, Альбина Фанавиевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Стерлитамак

Количество страниц: 220 с. ил.

Артикул: 5377211

Автор: Шаймуратова, Альбина Фанавиевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование профессионально важных качеств у студентов актерских специальностей как условие их успешной самоактуализации  Формирование профессионально важных качеств у студентов актерских специальностей как условие их успешной самоактуализации 

1.1. Особенности самоактуализации личности на этапе профессиональной подготовки в вузе.
1.2. Психологические механизмы творческой деятельности актера.
1.3. Профессионально важные качества актера и их характеристика.
1.4. Психологическая поддержка формирования профессионально важных качеств у студентов актерских специальностей как условия
их успешной самоактуализации
Выводы но первой главе.
Глава 2. Организация и методы опытноэкспериментального исследования профессионально важных качеств и самоактуализации личности студентов актерских специальностей .
2.1. Организация, задачи и этапы экспериментального исследования
2.2. Методики экспериментального исследования
2.3. Программа формирования профессионально важных качеств
у студентов актерских специальностей
Глава 3. Анализ результатов опытноэкспериментального исследования влияния формирования профессионально важных качеств на успешную самоактуализацию студентов актерских
специальностей. НО
3.1. Результаты исследования профессионально важных качеств у студентов актерских специальностей 0
3.2. Результаты исследования самоактуализации личности студентов актерских специальностей
3.3. Результаты исследования эмпатии и стиля интеллектуальноперцептивной деятельности студентов акгерских
специальностей.
3.4. Результаты исследования взаимосвязи профессионально важных качеств, самоактуализации, эмпатии и стилей интеллектуальноперцептивной деятельности студентов актерских
специальностей.
3.5. Результаты сравнения показателей в контрольной и экспериментальной группах до формирующего эксперимента
3.6. Результаты исследования влияния формирования профессионально важных качеств на успешную самоактуализацию личности студентов актерских специальностей
3.7. Результаты исследования эмпатии и стиля интеллектуальноперцептивной деятельности студентов актерских специальностей в контрольной и экспериментальной группах после проведения формирующего эксперимента
3.8. Результаты факторного анализа по шкалам ПВК, самоактуализации и стилей интеллектуальноперцептивной
деятельности.
Выводы по третьей главе.
Заключение
Список использованной литературы


В. Умняшкина 8 выявила, что, чем менее выражена самоактуализация личности, тем вероятнее, реальнее и глубже синдром эмоционального выгорания или, чем менее выражены проявления синдрома эмоционального выгорания, тем более выражена самоактуализация личности. Н.И. Петрова ЮЗ в своей работе Структура и динамика самоактуализации личности студентов творческих специальностей рассматривает самоактуализацию как динамичный процесс саморазвития личности. Н.И. Петровой, самоактуализация личности как комплекс личностных свойств, включает мотивационный, процессуальный, результативный и новообразовательный аспект. М.В. Скворцова исследует проблему взаимосвязи процессов личностного роста и самоактуализации студентов с особенностями их межличностных отношений в группах. Проанализировав существующие точки зрения на процесс самоактуализации, автор считает, что существует два различных пути самоактуализации, а также два разных типа личностей, реализующих мотив самоактуализации. Первый тип характеризуется высоким уровнем самоактуализационной тенденции и низкой тревожностью, а второй не менее высоким стремлением к самоактуализации при высокой тревожности. По мнению автора, даже при высокой тревожности стремление к самоактуализации может быть очень выраженным, но при разных уровнях тревожности это стремление будет проявляться поразному. Низкая тревожность дает человек возможность утверждать себя в общении с другими, стремиться к развитию своего потенциала в уверенной манере. Высокая же тревожность побуждает субъекта гораздо больше считаться с интересами окружающих, бояться отстаивать своих интересы. Рассматривая самоактуализацию личности студентов в период обучения в медицинском вузе, И.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.352, запросов: 113