Психолого-педагогические особенности формирования ценностно-смысловых установок студентов в условиях иноязычной коммуникативной деятельности

• Автор: Ефименко, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 203 с. : ил.

1.1. Исследования установки как специфического конструкта в психологических и педагогических теориях
1.2. Иноязычная коммуникативная деятельность как составляющая учебнопрофессиональной деятельности студентов в вузе
1.3. Психологические основы иноязычной коммуникативной дея
Глава II. Диагностическое исследование индивидуально психологических особенностей студентов при организации иноязычной коммуникативной деятельности
2.1. Изучение индивидуальнопсихологических особенностей сту дентов при обучении иностранному языку в вузе
2.2. Характеристика психологических возможностей студентов в иноязычной коммуникативной деятельности
Выводы по второй главе
Глава III. Организация иноязычной коммуникативной учебно 6 профессиональной деятельности в вузе на основе ценностносмысловых установок студентов
3.1. Формирование профессиональноориентированной мотивации. 6 студентов как условие эффективности иноязычной коммуникативной деятельности
3.2. Развитие механизмов изучения иностранного языка, обеспечи 5 вающих эффективность иноязычной коммуникативной деятельности студентов
3.3. Организация иноязычной коммуникативной деятельности сту 8 дентов на основе индивидуальных образовательных траекторий
Выводы по третьей главе 5
тельности студентов в вузе Выводы по первой главе
Заключение
Литература

Приложения

ВВЕДЕНИЕ


Эффекты установки непосредственно обнаруживаются только при изменении условий протекания деятельности. Вследствие этого общим методическим приемом изучения феноменов установки является прием прерывания деятельности. Содержание установки зависит от места объективного фактора, вызывающего эту установку в структуре деятельности. В зависимости от того, на какой объективный фактор деятельности направлена установка мотив, цель, условие деятельности, выделяются три иерархических уровня регуляции деятельности уровни смысловых, целевых и операциональных установок. Ценностносмысловая установка выражает проявляющееся в деятельности личности отношение ее к тем объектам, которые имеют личностный смысл. По происхождению смысловые установки личности производим от социальных установок. Смысловые установки содержат информационный компонент взгляды человека на мир и образ того, к чему человек стремится, эмоциональнооценочный компонент антипатии и симпатии по отношению к значимым объектам, поведенческий компонент готовность действовать по отношению к объекту, имеющему личностный смысл. С помощью смысловых установок индивид приобщается к системе норм и ценностей данной социальной среды инструментальная функция, они помогают сохранить статускво личности в напряженных ситуациях функция самозащиты, способствуют самоутверждению личности ценностноэкспрессивная функция, выражаются в стремлении личности привести в систему содержащиеся в них личностные смыслы знаний, норм, ценностей познавательная функция.