Взаимосвязь учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе

Взаимосвязь учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе

Автор: Есенкова, Наталья Юрьевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Курск

Количество страниц: 249 с. ил.

Артикул: 4922056

Автор: Есенкова, Наталья Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Взаимосвязь учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе  Взаимосвязь учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе 

1.1. Теоретический анализ концепций профессионального становления личности
1.2. Учебная мотивация как фактор развития личности на этапе
обучения в вузе.
1.3. Психологические особенности структуры учебной
мотивации студентов
1.4. Понятие профессиональной направленности в современной психологии.
1.5. Модель становления профессиональной направленности
будущего врача
1.6. Теоретикометодологические основы формирования
профессиональной направленности будущих врачей.
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе
2.1. Программа эмпирического исследования
2.2. Исследование особенностей становления профессиональной направленности врача на этапе обучения в
вузе.
2.3. Исследование взаимосвязи учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе
2.4. Результаты опытноэкспериментального исследования формирования профессиональной направленности будущих врачей
на этапе обучения в вузе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Профессиональная социализация личности всегда сопровождается формированием неповторимой индивидуальности профессионала, к феноменам
которой относят индивидуальный способ и индивидуальный стиль деятельности, процессы компенсации, гиперкомпенсации и гиперразвития. Ученый предлагает при рассмотрении профессионального становления как формы развития выделять субъективные и объективные факторы развития, периоды и критерии развития, ведущие формы деятельности, социальную ситуацию профессионального развития в целом 5. Ю.Г1. Поваренков указывает на связь жизнедеятельности человека и профессионализации, подчеркивая, на возможность отношения компенсации между ними. Профессионализация определяется динамикой жизненных циклов человека, а изменения профессионального пути могут перестраивать индивидуальный стиль жизнедеятельности. Активность реализуемая, в ходе профессионального становления личности, как отмечает исследователь, имеет общую структуру с другими формами активности, е анализ целесообразно осуществлять в направлении изучения мотивации, профессиональных целей и планов, актов выбора, контроля и коррекции профессионализации, ес информационной основы 5. Ученый определяет конечную цель и основной критерий профессионального развития личность профессионала как интегральное системное качество, которое формируется на определенном этапе профессионального развития индивида там же. Содержание профессионального становления личности заключается в структурнодинамическом развитии субъекта профессионального пути, которое осуществляется на основе преобразования психологической структуры личности, формирования ее профессионально ориентированных подструктур и профессионально важных качеств.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.251, запросов: 113