Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Есенкова, Наталья Юрьевна
19.00.07
Кандидатская
2011
Курск
249 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Теоретический анализ концепций профессионального становления личности
1.2. Учебная мотивация как фактор развития личности на этапе
обучения в вузе.
1.3. Психологические особенности структуры учебной
мотивации студентов
1.4. Понятие профессиональной направленности в современной психологии.
1.5. Модель становления профессиональной направленности
будущего врача
1.6. Теоретикометодологические основы формирования
профессиональной направленности будущих врачей.
Глава 2. Эмпирическое исследование взаимосвязи учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе
2.1. Программа эмпирического исследования
2.2. Исследование особенностей становления профессиональной направленности врача на этапе обучения в
вузе.
2.3. Исследование взаимосвязи учебной мотивации и профессиональной направленности врача на этапе обучения в вузе
2.4. Результаты опытноэкспериментального исследования формирования профессиональной направленности будущих врачей
на этапе обучения в вузе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Профессиональная социализация личности всегда сопровождается формированием неповторимой индивидуальности профессионала, к феноменам
которой относят индивидуальный способ и индивидуальный стиль деятельности, процессы компенсации, гиперкомпенсации и гиперразвития. Ученый предлагает при рассмотрении профессионального становления как формы развития выделять субъективные и объективные факторы развития, периоды и критерии развития, ведущие формы деятельности, социальную ситуацию профессионального развития в целом 5. Ю.Г1. Поваренков указывает на связь жизнедеятельности человека и профессионализации, подчеркивая, на возможность отношения компенсации между ними. Профессионализация определяется динамикой жизненных циклов человека, а изменения профессионального пути могут перестраивать индивидуальный стиль жизнедеятельности. Активность реализуемая, в ходе профессионального становления личности, как отмечает исследователь, имеет общую структуру с другими формами активности, е анализ целесообразно осуществлять в направлении изучения мотивации, профессиональных целей и планов, актов выбора, контроля и коррекции профессионализации, ес информационной основы 5. Ученый определяет конечную цель и основной критерий профессионального развития личность профессионала как интегральное системное качество, которое формируется на определенном этапе профессионального развития индивида там же. Содержание профессионального становления личности заключается в структурнодинамическом развитии субъекта профессионального пути, которое осуществляется на основе преобразования психологической структуры личности, формирования ее профессионально ориентированных подструктур и профессионально важных качеств.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Социально-психологические основания развития единого образовательного пространства СНГ : Структурно-содержательные и функциональные характеристики взаимодействия субъектов | Бондырева, Светлана Константиновна | 1998 |
Развитие субъектности студентов-психологов в процессе самостоятельной учебной деятельности | Березин, Андрей Федорович | 2002 |
Развитие профессиональной самоактуализации у студентов-психологов в ВУЗе | Шилакина, Анна Васильевна | 2004 |