Формирование творческого мышления студентов в процессе диалогического взаимодействия при решении учебных задач

Формирование творческого мышления студентов в процессе диалогического взаимодействия при решении учебных задач

Автор: Верченко, Ирина Александровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2012

Место защиты: Сургут

Количество страниц: 157 с. ил.

Артикул: 6565741

Автор: Верченко, Ирина Александровна

Стоимость: 250 руб.

Формирование творческого мышления студентов в процессе диалогического взаимодействия при решении учебных задач  Формирование творческого мышления студентов в процессе диалогического взаимодействия при решении учебных задач 

1.1 Проблема формирования творческого мышления
в студенческом возрасте
1.2 Психологические исследования проблемы диалогического взаимодействия студентов при решении учебных задач в творческом мышлении
1.3 Теоретическое обоснование гипотезы исследования
Глава II. Экспериментальное изучение особенностей творческого мышления
студентов в процессе индивидуального и совместного решения учебных задач
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Психологические особенности творческого мышления студентов в процессе индивидуального и совместного решения учебных задач
2.3 Психологические особенности творческого мышления студентов с разным уровнем взаимодействия при решении учебных задач
Глава III. Формирование творческого мышления студентов в диалогическом взаимодействии при решении учебных задач
3.1 Характеристика программы формирования творческого мышления студентов в диалогическом взаимодействии при решении учебных задач
3.2 Выявление динамики развития творческого мышления студентов в процессе диалогического взаимодействия при решении учебных задач
Заключение
Библиография


Ж. Тейлор описал уровни творческого продукта. Р. У айсберг утверждает, что творческое мышление диагностируется по качеству продукта, а не по способу его получения. Второе направление изучает творческое мышление как свойство личности в целом А. Маслоу, К. Роджерс, Н. Роджерс как личностную категорию, связанную с саморазвитием и самоактуализацией. Творческое мышление здесь рассматривается как ведущий фактор развития психики и ее активности. Так, в концепции К. Роджерса выделяются следующие базовые положения личность обладает врожденной тенденцией к актуализации стремление к акгуализации проявляется в целенаправленном поведении, задачей которого является удовлетворение потребности в самоактуализации в ее жизненной
реальности личность вовлекается в процесс накопления и оценивания опыта в соответствии с тенденцией самоактуализации, это выражается в демонстрации себя в реальном мире личность стремится к положительному оцениванию опыта . Признание главенствующей роли самоактуализации стремления человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей характерно для всех представителей данного теоретического направления. Исследователи третьего направления рассматривают творческое мышление как совокупность качественных характеристик , , 1. Ведущим исследователем данной проблемы является американский психолог Дж. Гилфорд. Целью Дж. Гилфорда было найти приемы, позволяющие выявить устойчивые признаки личности, способной успешно справляться с творческими заданиями.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.214, запросов: 113