Развитие субъектности личности как детерминанты овладения иностранным языком : Неязыковой вуз

Развитие субъектности личности как детерминанты овладения иностранным языком : Неязыковой вуз

Автор: Денисенко, Евгения Геннадьевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 226 с. ил.

Артикул: 2853581

Автор: Денисенко, Евгения Геннадьевна

Стоимость: 250 руб.

Развитие субъектности личности как детерминанты овладения иностранным языком : Неязыковой вуз  Развитие субъектности личности как детерминанты овладения иностранным языком : Неязыковой вуз 

Глава 1. Развитие еубъектности личности у студентов неязыкового вуза в процессе
обучения иностранному языку
Методологические и теоретические основы исследования еубъектности
Научнотеоретические основы обучения иностранному языку
Психологическая характеристика процесса овладения
иностранным языком студентов неязыкового вуза
Гуманистический контекст еубъектности личности студента в обучении
иностранному языку
Выводы
Глава 2. Экспериментальное исследование развития еубъектности личности студента
неязыкового вуза в процессе овладения иностранным языком
Организация и методы экспериментального исследования особенностей еубъектности
студентов, в процессе овладения иностранным языком в неязыковом вузе 4
Результаты исследования особенностей субъектных параметров личности студентов
неязыкового вуза 5
Модель реализации субъектного подхода в иноязычном
образовании студентов неязыкового вуза
Выводы
Заключение
Список использованной литературы


А. Петровский постулирует принцип активной неадаптивности, согласно которому человек есть активиопеадаптивное существо, свободно и ответственно выходящее за границы предустановленного. Б.С. Братусь и В. И. Слободчиков, развивая мысль С. Л. Рубинштейна о том, что личность идет не вдоль жизни, а поднимается по восходящей, акцентируют внимание на феноменах духовного бытия, рассматривая духовный рост, смысл жизни и вертикаль развития человека как сущностные характеристики субъектности. При рассмотрении проблемы личности и ее развития С. Л. Рубинштейн обращается к понятию субъекта, обозначающему активность, самодетерминацию, самодеятельность, самоопределение и саморазвитие человека. Не противопоставляя деятельностные и рефлексивные характеристики человека, С. Л. Рубинштейн отмечал, что сознание о своем Я как реальном субъекте развивается в первую очередь как сознание о субъекте действия, субъекте жизни. Субъект определяется им как сознательно действующее лицо, субъект жизни, познания и осознания мира и самого себя как существа, осознающего мир. По отношению к бытию человек выступает как активный субъект, источником активности которого является не субъективный произвол, а познаваемая человеком объективная закономерность. При этом возникает стремление к познанию истины как содержания и смысла жизни. Важной характеристикой субъекта является сознательная регуляция, основанная на осознании не только окружающего, но и действий, направленных на его изменение. Преломление мира и собственного действия через сознание является отличительной особенностью человека. В способе видения, отношения к ситуации выявляется и сам субъект.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.238, запросов: 113