Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Дувалина, Ольга Николаевна
19.00.05
Кандидатская
2010
Москва
222 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Психологические основы деятельностного подхода в труде педагога
1.2. Исследование динамики персонифицированного социально психологического ресурса учителя в условиях инновационной деятельности
1.3. Подход, методы и процедура исследования.
Выводы по главе.
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ПРИ ВВЕДЕНИИ ИННОВАЦИЙ
2.1. Анализ зависимости инновационной деятельности учителя от
социальнопсихологических особенностей в системе Человек Человек.
.
2.2. Выявление психологических особенностей в системе Человек Человек, позволяющих влиять на инновационную деятельность учителя
.
Выводы по главе
ГЛАВА III. УСЛОВИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3.1. Активизация мотивации к осуществлению инновационной
деятельности учителя муниципального образовательного учреждения в системе Человек Человек
3.2. Совершенствование психологического сопровождения
инновационной деятельности учителя муниципального образовательного учреждения в системе Человек Человек.
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ
Это определяет в конечном результате необходимость признать профессию и целые профессиональные социумы педагогов, которые реализуют свои функции совершению характерными приемами, способами и закономерностями действоваиия в образовании. Здесь можно говорить о профессиональной специфике, которая пронизывает всю систему педагогической деятельности, охватывая ее структурную и профессиональную стороны во всех формах их взаимосвязанного материальновнешнего и идеальновнутреннего социальиоисихологического существования. Втретьих, необходимо обоснование позиции субъектности учителя, раскрывающего социальнопсихологическую специфику роли и места его педагогической деятельности как актуализированного объективными условиями существования профессионального взаимодействия с системой Человек Человек. Здесь происходит опосредование взаимосвязей и взаимодействия за счет возникновения субъективных отношений и соответствующей организации среды действования через решение многообразных психологических проблемных задач и фиксирующихся явлений системы Человек Человек. Изложение теоретических основ модельной структуры деятельности учителя в системе Человек Человек будет вестись с точки зрения системноцелостного освещения психологических процессов, так как системный подход есть конкретное проявление диалектического метода в тех гносеологических ситуациях, когда предметом познания оказываются реальные целостные объекты. Это правомерно, так как учеными установлено, что вся природа простирается перед нами как некоторая система связей и процессов. Б.Ф. Ломов подчеркивал неоднократно, что человек в природных измерениях находится на пересечении многих разнопорядковых систем социальной, психологической и физической 2.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Уверенность в себе как социально-психологическая характеристика личности | Ромек, Владимир Георгиевич | 1997 |
Социальная психология состязательности: метасистемный подход | Левченко Валерий Витальевич | 2017 |
Социально-психологические аспекты личностного потенциала предпринимателей | Дулина, Галина Сергеевна | 2004 |