+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Социально-психологические особенности инновационной педагогической деятельности учителя : на материалах муниципальных образовательных учреждений средних образовательных школ города Калуги и Калужской области

  • Автор:

    Дувалина, Ольга Николаевна

  • Шифр специальности:

    19.00.05

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2010

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    222 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1. Психологические основы деятельностного подхода в труде педагога
1.2. Исследование динамики персонифицированного социально психологического ресурса учителя в условиях инновационной деятельности

1.3. Подход, методы и процедура исследования.
Выводы по главе.
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ ПРИ ВВЕДЕНИИ ИННОВАЦИЙ
2.1. Анализ зависимости инновационной деятельности учителя от
социальнопсихологических особенностей в системе Человек Человек.
.
2.2. Выявление психологических особенностей в системе Человек Человек, позволяющих влиять на инновационную деятельность учителя
.
Выводы по главе
ГЛАВА III. УСЛОВИЯ ПРОДУКТИВНОЙ ИННОВАЦИОННОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
3.1. Активизация мотивации к осуществлению инновационной
деятельности учителя муниципального образовательного учреждения в системе Человек Человек
3.2. Совершенствование психологического сопровождения
инновационной деятельности учителя муниципального образовательного учреждения в системе Человек Человек.
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИБЛИОГРАФИЯ


Это определяет в конечном результате необходимость признать профессию и целые профессиональные социумы педагогов, которые реализуют свои функции совершению характерными приемами, способами и закономерностями действоваиия в образовании. Здесь можно говорить о профессиональной специфике, которая пронизывает всю систему педагогической деятельности, охватывая ее структурную и профессиональную стороны во всех формах их взаимосвязанного материальновнешнего и идеальновнутреннего социальиоисихологического существования. Втретьих, необходимо обоснование позиции субъектности учителя, раскрывающего социальнопсихологическую специфику роли и места его педагогической деятельности как актуализированного объективными условиями существования профессионального взаимодействия с системой Человек Человек. Здесь происходит опосредование взаимосвязей и взаимодействия за счет возникновения субъективных отношений и соответствующей организации среды действования через решение многообразных психологических проблемных задач и фиксирующихся явлений системы Человек Человек. Изложение теоретических основ модельной структуры деятельности учителя в системе Человек Человек будет вестись с точки зрения системноцелостного освещения психологических процессов, так как системный подход есть конкретное проявление диалектического метода в тех гносеологических ситуациях, когда предметом познания оказываются реальные целостные объекты. Это правомерно, так как учеными установлено, что вся природа простирается перед нами как некоторая система связей и процессов. Б.Ф. Ломов подчеркивал неоднократно, что человек в природных измерениях находится на пересечении многих разнопорядковых систем социальной, психологической и физической 2.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.134, запросов: 962