Социально-психологический тренинг в многочисленной группе как средство развития компетентности в общении

• Автор: Петрушин, Сергей Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1.1.1. Уточнение и конкретизация понятия общение
1.1.2. Структура компетентности в общении. .
1.1.3. Специфика компетентности в общении как вида социальнопсихологической компетентности
ГЛАВА . Общая характеристика и основные методические приемы социальнопсихологического тренинга как средства развития компетентности в общении
1.2.1. Общая характеристика активных групповых методов.
1.2.2. Основные принципы ОТТ ,
1.2.3. Основные методические приемы СПТ.
ГЛАВА III. Теоретикометодические предпосылки разработки и проведения социальнопсихологического тренинга в многочисленной группе
1.3.1. Понятие многочисленная группа .
1.3.2. Методическое обеспечение процессов СПТ в многочисленной группе
1.3.3. Основные условия проведения СПТ ь многочисленной группе.
ВЫВОДЫ ПО I ЧАСТИ
ЧАСТЬ II. ОСНОВНЫЕ ЭХФЕКТЫ СОЦИАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ТРЕНИНГА В МНОГОЧИСЛЕННОЙ ГРЧТПЕ.
ГЛАВА I. Проведение социальнопсихологического тренинга в многочисленной группе и обоснование методов выявления его эффектов.
2.1.1. Цели, задачи и процедурные аспекты СПТ в многочисленной группе
2.1.2. Обоснование методов выявления основных эффектов СПТ в многочисленной группе
ГЛАВА II. Основные этапы развития многочисленной группы б процессе социальнопсихологического тренинга.
2.2.1. Описание этапов развития многочисленной группы
2.2.2. Особенности изменения атмосферы в группе в процессе тренинга ,
2.2.3. Анализ многочисленной группы как совокупного группового субъекта творчества общения
ГЛАВА III. Развитие компетентности в общении участников социальнопсихологического тренинга в многочисленной группе
2.3.1. Изменение самоотношения участников тренинга.
2.3.2. Изменение поведения участников в процессе тренинга.
2.3.3. Анализ развития компетентности в общении по самоотчетам участников
ВЫВОДЫ ПО II ЧАСТИ
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ ПО ДИССЕРТАЦИИ. .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


ПРИЛОЖЕНИЕ 0
рицательных самооценок, рассчитанных на возникновение положительных реакций сочувствия. Здесь человек выставляет себя как бы объектом внешних обстоятельств. Открытая защита. Это состояние отказа от кодированных средств защиты самооценки и перехода к открытой стратегии затыкания рта запугивание потенциального источника отрицательных эмоций. Самораскрытие. Произвольный отказ от защиты и переход к стратегии доверительного диалога. Человек фигурирует е рассказе о себе как субъект своих действий и поступков, доверяясь другому, т. На основе самораскрытия возникает особое состояние, обозначаемое А. У.Харашем как проблемносмысловая фокусировка, которое характеризуется наличием у партнеров общего предметного поля при сохранении индивидуальных позиций относительно составляющих его реальностей по принципу Я со всеми. А.У. Хараш выделил в первую очередь его открытость. Оно предполагав взаимное посвящение партнеров в действительные мотивы общения они собеседники, объединенные общностью и связанные отношениями соавторства, взаимной поддержки и взаимопомощи. Но наиболее последовательно задача выделения общения в качестве особого вида человеческих контактов решается в работе М. С.Кагана и А. М.Эткинда . Рис. Функциональные ситуации в структуре общения М. С. Каган, А. М. Зткинд. Управление. При этом целью оказывается только один из партнеров, а другой выступает как средство удовлетворения его потребностей. Эта связь характеризуется регламентацией исполнения социальных ролей и взаимозаменяемостью их исполнителей.