Повышение когнитивной сложности общения в процессе обучения иностранному языку

Повышение когнитивной сложности общения в процессе обучения иностранному языку

Автор: Пантюшина, Майя Митрофановна

Шифр специальности: 19.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 141 с. ил.

Артикул: 3310017

Автор: Пантюшина, Майя Митрофановна

Стоимость: 250 руб.

Повышение когнитивной сложности общения в процессе обучения иностранному языку  Повышение когнитивной сложности общения в процессе обучения иностранному языку 

1.1 Понимание категории общение в предметном поле социальной психологии
1.2 Особенности развития общения в процессе обучения иностранному языку
1.3 Представления о когнитивной сложности в современной психологической науке
Выводы по главе
II глава. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ КОГНИТИВНОЙ СЛОЖНОСТИ ОБЩЕНИЯ
2.1 Определение номотетического подхода и когнитивной сложности общения как основы для проведения экспериментальной части исследования
2.2 Формулировка гипотезы и основных этапов исследования
2.3 Методы первичной диагностики уровней когнитивной сложности испытуемыхстудентов
2.4 Статистическая обработка результатов первичной диагностики и текущих оценок успеваемости. Процедура формирования контрольной и экспериментальной групп. Технология проведения деловой игры
2.5 Разработка и апробация авторской технологии развития когнитивной сложности общения при обучении иностранному языку
2.6 Результаты диагностики контрольной и экспериментальной групп после прохождения обучения по разработанной нами программе ИЗ
Выводы но главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Ломов рассматривает общение как самостоятельную сторону человеческого бытия, несводимую к деятельности. По мнению Б. Ф.Ломова общение должно изучаться как многомерный полифункциональный процесс с применением методов системного анализа 4, С. Системный подход по Б. Ф.Ломову заключается в изучении процесса общения с позиций его структурных компонентов или частей субъекта, объекта и функционального процесса познания человека человеком. В рамках вышеописанных подходов акцент делается на системном понимании сущности общения, его многофункциональности и деятельностной природе, что самым непосредственным образом и определяет структуру психологического процесса. Следующим мы рассмотрим деятельностный подход Леонтьев , Андреева Г. М В рамках данного подхода общение понимается как определенная сторона деятельности, так А. А.Леонтьев определяет общение как основное условие любой деятельности человека. Он обосновывает общение не как интериндивидуальный, а как социальный феномен, и считает, что его субъект следует рассматривать не изолированно. Ученый считает, что человек с момента рождения находится в постоянном динамическом взаимодействии с окружающими людьми и посредством процесса интериоризации процесса перемещения внешней деятельности в предшествующий внутренний план сознания в ходе совместного взаимодействия, общения и диалога со взрослыми, ребенок социализируется в общество, индивид становиться личностью. Деятельностноопосредованный тип взаимоотношений, который складывается у человека с референтными лицами и определяет ход становления личности, т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.203, запросов: 113