Особенности гендерной идентичности старшеклассников в зависимости от опыта взаимоотношений со сверстниками и сверстницами

Особенности гендерной идентичности старшеклассников в зависимости от опыта взаимоотношений со сверстниками и сверстницами

Автор: Тупицына, Ирина Андреевна

Год защиты: 2004

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 215 с. ил.

Артикул: 2629518

Автор: Тупицына, Ирина Андреевна

Шифр специальности: 19.00.05

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Особенности гендерной идентичности старшеклассников в зависимости от опыта взаимоотношений со сверстниками и сверстницами  Особенности гендерной идентичности старшеклассников в зависимости от опыта взаимоотношений со сверстниками и сверстницами 

1.1 Соотношение категорий пол и гендер в анализе феномена пола
1.2 Концепции и объяснительные модели гендерной идентичности
1.3 Гендерная идентичность в структуре Яконцепции
1.4 Гендерные отношения как составная часть взаимоотношений
1.5 Взаимосвязь особенностей взаимоотношений со сверстниками и гендерной идентичности старшеклассников
1.6 Особенности гендерных отношений и специфика развития личности школьников в условиях раздельного по полу обучения
Глава 2. Организация исследования
2.1 Основные методологические принципы исследования
2.2 Программа исследования
2.3 Методы сбора и обработки данных
Глава 3. Соотношение опыта взаимоотношений со сверстницами и гендерной идентичности юношейстаршеклассннков
3.1 Особенности когнитивного компонента гендерной идентичности юношейстаршеклассников, обучающихся в однородных и смешанных по полу классах
3.2 Особенности эмоциональнооценочного компонента гендерной идентичности юношейстаршеклассников, обучающихся в однородных и смешанных по полу классах
3.3 Особенности конативного компонента гендерной идентичности и межличностных отношений со сверстницами юношейстаршеклассников, обучающихся в однородных и смешанных по полу классах
Заключение
Выводы
Список литературы


В рассмотренных выше определениях, гендерная идентичность раскрывается преимущественно как идентификация с какойлибо гендерной группой или как проявление гендерной роли в полоролевом подходе и т. Более широкое понимание категории гендерной идентичности предполагает рассмотрение ее как многофакторного образования, объединяющего под собой различные гендерные характеристики личности гендерные представления, содержание ценностных ориентаций, профессиональный выбор, сексуальную ориентацию и сексуальную идентичность и др. Многофакторный подход к определению гендерной идентичности обнаруживается не только в рамках гендерных исследований, но и в концепции полового диморфизма в работах В. Е. Кагана . Исследователь рассматривает гендерную идентичность в его концепции называемую половой идентичностью как многоуровневое, многокомпонентное образование, включающую три составляющие базовую половую идентичность, определяемую филогенетическими и биологическими детерминантами, различиями в психических особенностях мужчин и женщин ролевую половую идентичность, формируемую под влиянием социокультурных детерминант гендерных стереотипов, обучения гендерной роли персональную половую идентичность, создающуюся на основе опыта межличностных отношений, переживаемую в виде личностных смыслов. Отражением развития половой идентичности является психосексуальная дифференциация, в качестве компонентов которой выступают окружающая среда центральное образование, гормоны, внешность и образ тела, половая дифференциация мозга, половая роль, сексуальные и эротические ориентации. Различные уровни половой идентичности формируются в различные возрастные периоды.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.221, запросов: 113