Особенности социальной адаптации развивающейся личности в условиях становления новой группы членства

Особенности социальной адаптации развивающейся личности в условиях становления новой группы членства

Автор: Вартанова, Эмма Георгиевна

Шифр специальности: 19.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Москва

Количество страниц: 163 с. ил.

Артикул: 2977807

Автор: Вартанова, Эмма Георгиевна

Стоимость: 250 руб.

Особенности социальной адаптации развивающейся личности в условиях становления новой группы членства  Особенности социальной адаптации развивающейся личности в условиях становления новой группы членства 

1.1. Возрастная периодизация развития психики в процессе
личностного восхождения к социальной зрелости.
1.2. Особенности межличностных отношений в ученических
группах разного типа
1.3.Психологические исследования процесса социальной адаптации развивающейся личности в реально
функционирующих ученических группах.
Глава 2. Экспериментальное исследование особенностей социальной адаптации развивающейся личности в
ученических группах.
2.1. Программа экспериментального исследования особенностей социальной адаптации развивающейся
личности в ученических группах
2.2. Особенности адаптационного этапа вхождения
первоклассников в ученическую группу и специфика их.
межличностных взаимоотношений в ней
2.3 Особенности адаптационного этана вхождения десятиклассников в новую ученическую группу и специфика их межличностных
взаимоотношений в ней
2.4 Особенности адаптационного этапа вхождения
студентов первокурсников в академическую учебную группу и специфика
их межличностных взаимоотношений в ней
Заключение.
Выводы.
Рекомендации к заключению
Библиография


Понятно, что подобный формальный подход к определению критериев смены стадиальности онтогенетического развития не мог не привести к возникновению определенного застойнокризисного состояния в данной области и возникновению попыток содержательного прорыва в сфере психологического знания о закономерностях возрастного развития психики и личности. Осуществление этого прорыва было связано как с объективными, так и с субъективными причинами. Объективные причины в самой краткой форме были нами приведены выше. Что касается субъективных, то главной из них было наличие в отечественной психологической науке такого ученого, каким был Д. Б. Эльконин, который и оформил данный качественный скачок научной мысли в области возрастного развития в году своей статьей К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте 8. Вряд ли имеет смысл в рамках данного диссертационного исследования сколько нибудь подробно и содержательно развернуто описывать основные положения возрастной периодизации развития психики по Д. Б. Эльконину уже хотя бы потому, что именно эта концентуальная схема является теоретической основой подавляющего большинства теоретикоэкспериментальных, экспериментальнотеоретических и собственно эмпирических исследований в области отечественной возрастной, педагогической и, частично, социальной психологии. Более того, непосредственно анализу и характеристике теоретического подхода Д. Б. Эльконина к пониманию психологической сущности процесса развития психики и его детерминант посвящен целый ряд вполне доступных современному читателю достаточно объемных и глубоких изысканий В.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.189, запросов: 113