Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Михайлов, Сергей Леонидович
19.00.05
Кандидатская
2006
Москва
147 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Оглавление
Введение
Глава 1. Среднестатусный дошкольник в системе межличностных отношений при переходе из сада в школу
Параграф 1. Основные подходы к возрастной периодизации развития психики
Параграф 2. Особенности отношений межличностной значимости старших
Параграф 3. Система аттракционных отношений в группах детей дошкольного возраста в психологопедагогической и социальнопсихологической науке
2. Экспериментальное исследование аттракционных отношений детей на рубеже детского сада и начальной школы
Параграф 1. Программа экспериментального исследование аттракционных отношений детей на рубеже детского сада и начальной школы
Параграф 2. Особенности группового социометрического статуса детей посещавших и не посещавших дошкольные учреждения
Параграф 3. Особенности динамики интрагрупповой позиции высокостатусных, среднестатусных и низкостатусных воспитанников детского сада при переходе их в начальную школу
Параграф 4. Восприятие интрагрупповой позиции высокостатусных, среднестатусных и низкостатусных воспитанников детского сада и первого класса педагогами
Заключение
Библиография
С. . Фельдштейн Д. И. Психология становления личности. М., . С. 9. Явное господство именно таких поверхностных, непсихологичных, ни теоретически, ни эмпирически не обоснованных моделей периодизации не только диктовало вывод о том, что назревает своеобразный кризис существующей периодизации,1 но и как бы исподволь готовило почву для осуществления содержательного прорыва в данной области. Им явилась разработка Д. Б.Элькониным в году наиболее общепринятой и общепризнанной сегодня как, несомненно, эвристачной концепции развития психики в детском возрасте3, в основе которой лежат идеи Л. С. Выготского прежде всего о социальной ситуации развития и о внутренне детерминированном процессе психического развития ребенка, а также стадиальности и относительной кризисности этого процесса и А. Н. Леонтьева прежде всего о развивающем характере ведущей деятельности. Основные положения представленной изначально в качестве гипотетической модели этой концептуализированной периодизации психического развития получили за последние годы многократное подтверждение и в реальной педагогической практике, и в собственно психологической экспериментатаке. Понятно, что принципиальная новизна предложенной Д. Б. Элькониным классификационной схемы возрастного развития психики носит не формальнохронологический, а содержательнопсихологический характер. Эльконин Д. Хрестоматия по возрастной психологии. М., . С. 9. Эльконин Д. Б. К проблеме периодизации психического развития в детском возрастеВопросы психологии 4.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Социально-психологический анализ вины и стыда как системы отношений личности к себе и другому | Короткова, Елена Валерьевна | 2002 |
Социально-психологические факторы формирования авторитета преподавателя ССУЗ | Нигматуллина, Альфия Рашитовна | 2001 |
Социально-психологические факторы преодоления критических жизненных ситуаций женщинами-предпринимателями | Бергис, Татьяна Анатольевна | 2012 |