Особенности интрагруппового структурирования и отношений межличностной значимости в композиционно измененных 10-х классах общеобразовательной школы

Особенности интрагруппового структурирования и отношений межличностной значимости в композиционно измененных 10-х классах общеобразовательной школы

Автор: Ковалева, Виктория Валерьевна

Шифр специальности: 19.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Москва

Количество страниц: 125 с. ил.

Артикул: 4926777

Автор: Ковалева, Виктория Валерьевна

Стоимость: 250 руб.

Особенности интрагруппового структурирования и отношений межличностной значимости в композиционно измененных 10-х классах общеобразовательной школы  Особенности интрагруппового структурирования и отношений межличностной значимости в композиционно измененных 10-х классах общеобразовательной школы 

1.1. Проблема малой группы в социальной психологии классификационный и терминологический аспекты.
1.2.Проблематика отношений межличностной значимости и иптрагруппового
структурирования в малых группах
1.3 .Периодизация возрастного развития психики и социальнопсихологическая модель восхождения личности к своей социальной зрелости Глава 2. Экспериментальные исследования процесса групнообразоваиия в десятых классах, претерпевших композиционные изменения разной степени интенсивности.
2.1. Программа экспериментального исследования
2.2. Особенности иитегруппового структурирования и отношений
межличностной значимости, не претерпевших кардинальных композиционных изменений
2.3. Особенности иитегруппового структурирования и отношений
межличностной значимости, претерпевших кардинальных композиционных изменений.
2.4. Особенности иитегруппового структурирования и отношений
межличностной значимости, претерпевших существенные, но не
кардинальные композиционные изменения.
Заключение
Библиография


Конечно, подобные исследования, хоть и локально, но все же проводились, правда, прежде всего, в педагогическом плане, а если и в психологическом, то, как правило, в психологопедагогическом направлении, напрямую связанном в данном случае с отслеживанием динамики успеваемости и развития познавательных процессов. Что касается социально психологического ракурса рассмотрения проблемы и в ее рамках оценки того, позитивным или негативным фактором выступает практически неизбежная ломка устоявшегося в течение девяти лет обучения персонифицированного каркаса классного сообщества, то скольконибудь значимых работ встретить практически невозможно. Приводя, здесь в столь развернутом виде дословную цитату из работы А. И Донцова мы исходили, как минимум, из двух содержательно смысловых оснований. Во первых процитированная работа, написанная еще в году, на сегодняшний день представляет собой одну из наиболее содержательно выверенных статей терминологопонятийного характера, достаточно полно отражает реальный уровень современной проработки классификационного аспекта групповой проблематики. Во вторых, на наш взгляд, данная статья вряд ли может быть расценена как работа, целыо которой является построение скольконибудь научновыверенно строгой классификации групп Мы как раз в столь развернутой формы процитировали вышеприведенный кусок статьи именно потому, что здесь наиболее полно представлены самые различные и при этом ключевые по значимости параметры и признаки групп, практически каждый из которых может быть расценен в качестве вполне самоценного основания самостоятельной, безусловно, прежде всего, исследовательской классификации человеческих сообществ.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.423, запросов: 113