Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Антонова, Наталья Викторовна
19.00.05
Кандидатская
1996
Москва
215 с.
Стоимость:
499 руб.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИДЕНТИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ
ПСИХОЛОГИИ.
1. Понятие идентичности, история его возникновения и развития.
2. Виды идентичности. Структура идентичности. .
3. Развитие и изменение идентичности.
4. Методы и направления исследования идентичности.
ГЛАВА 2. ИДЕНТИЧНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГА.
1. Педагогическое общение как разновидность
межличностного общения. Конфликт и обратная
связь в педагогическом общении
2. Взаимосвязь идентичности и общения педагога.
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ И
ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ ПЕДАГОГА.
1. Концептуальная схема исследования идентичности и особенностей общения педагога.
2. Программа эмпирического исследования иденич
тичности и особенностей общения педагога. 3. Идентичность студентов непедагогического вуза и педагогов результаты пилотажного
исследования
4. Особенности идентичности учителя
5. Характеристики общения педагогов8
6. Взаимосвязь характеристик идентичности и
общения педагога. Типы учителей
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
ЛИТЕРАТУРА
У.Глассер , подчеркивая связь идентичности и самооценки, считает, что любовь и самоуважение два основных пути, ведущих к осознанию идентичности. На этой основе он выделяет следующие виды идентичности позитивную и негативную. Строятся также более сложные модели, в которых выделяют актуальную идентичность потенциальную идентичность идеальную идентичность и т. Дж. Марсиа 8 разработал статусную модель идентичности, выделив четыре состояния, или статуса, идентичности. Для построения этой модели он использовал два параметра 1 наличие или отсутствие кризиса состояния поиска идентичности 2 наличие или отсутствие единиц идентичности личностно значимых целей, ценностей, убеждений, принятых решений относительно себя и своей жизни табл. Таблица 1. Виды идентичности по Дж. Марсиа 8 . Достигнутая идентичность у человека, который прошл период самоисследований и имеет определнную систему целей, ценностей и убеждений. Он знает, кто он есть и чего хочет, и будет соответственно структурировать свою жизнь. Таким людям свойственно чувство доверия, оптимизм в отношении будущего. Осознание трудностей не уменьшает стремления придерживаться избранного направления. Свои цели, ценности и убеждения такой человек рассматривает как личностно значимые, обеспечивающие ему ощущение осмысленности жизни. Мораторий. Этот термин Дж. Марсиа использует по отношению к человеку, находящемуся в состоянии кризиса идентичности и активно пытающемуся его разрешить, исследуя альтернативы. На ранних этапах такого поиска человек переживает чувства радости, ожидания и любопытства. Преждевременная идентичность. Так Дж.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Социально-психологические условия профессионального становления молодых сотрудников органов внутренних дел | Томилова, Ольга Валерьевна | 2000 |
Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы студентов-психологов с их включенностью в родительскую семью | Григорьева, Светлана Игоревна | 2011 |
Социально-психологические аспекты профессионализма социального работника | Овсяник, Ольга Александровна | 1999 |