Идентичность педагога и особенности его общения

Идентичность педагога и особенности его общения

Автор: Антонова, Наталья Викторовна

Шифр специальности: 19.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1996

Место защиты: Москва

Количество страниц: 215 с.

Артикул: 152569

Автор: Антонова, Наталья Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Идентичность педагога и особенности его общения  Идентичность педагога и особенности его общения 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА ИДЕНТИЧНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ
ПСИХОЛОГИИ.
1. Понятие идентичности, история его возникновения и развития.
2. Виды идентичности. Структура идентичности. .
3. Развитие и изменение идентичности.
4. Методы и направления исследования идентичности.
ГЛАВА 2. ИДЕНТИЧНОСТЬ И ОБЩЕНИЕ ПЕДАГОГА.
1. Педагогическое общение как разновидность
межличностного общения. Конфликт и обратная
связь в педагогическом общении
2. Взаимосвязь идентичности и общения педагога.
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ИДЕНТИЧНОСТИ И
ОСОБЕННОСТЕЙ ОБЩЕНИЯ ПЕДАГОГА.
1. Концептуальная схема исследования идентичности и особенностей общения педагога.
2. Программа эмпирического исследования иденич
тичности и особенностей общения педагога. 3. Идентичность студентов непедагогического вуза и педагогов результаты пилотажного
исследования
4. Особенности идентичности учителя
5. Характеристики общения педагогов8
6. Взаимосвязь характеристик идентичности и
общения педагога. Типы учителей
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
ЛИТЕРАТУРА


У.Глассер , подчеркивая связь идентичности и самооценки, считает, что любовь и самоуважение два основных пути, ведущих к осознанию идентичности. На этой основе он выделяет следующие виды идентичности позитивную и негативную. Строятся также более сложные модели, в которых выделяют актуальную идентичность потенциальную идентичность идеальную идентичность и т. Дж. Марсиа 8 разработал статусную модель идентичности, выделив четыре состояния, или статуса, идентичности. Для построения этой модели он использовал два параметра 1 наличие или отсутствие кризиса состояния поиска идентичности 2 наличие или отсутствие единиц идентичности личностно значимых целей, ценностей, убеждений, принятых решений относительно себя и своей жизни табл. Таблица 1. Виды идентичности по Дж. Марсиа 8 . Достигнутая идентичность у человека, который прошл период самоисследований и имеет определнную систему целей, ценностей и убеждений. Он знает, кто он есть и чего хочет, и будет соответственно структурировать свою жизнь. Таким людям свойственно чувство доверия, оптимизм в отношении будущего. Осознание трудностей не уменьшает стремления придерживаться избранного направления. Свои цели, ценности и убеждения такой человек рассматривает как личностно значимые, обеспечивающие ему ощущение осмысленности жизни. Мораторий. Этот термин Дж. Марсиа использует по отношению к человеку, находящемуся в состоянии кризиса идентичности и активно пытающемуся его разрешить, исследуя альтернативы. На ранних этапах такого поиска человек переживает чувства радости, ожидания и любопытства. Преждевременная идентичность. Так Дж.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.334, запросов: 113