Динамика взаимосвязи самооценки и социально-психологических качеств личности студентов педагогического вуза

Динамика взаимосвязи самооценки и социально-психологических качеств личности студентов педагогического вуза

Автор: Егоров, Илья Владимирович

Шифр специальности: 19.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Москва

Количество страниц: 250 с. ил.

Артикул: 2831915

Автор: Егоров, Илья Владимирович

Стоимость: 250 руб.

Динамика взаимосвязи самооценки и социально-психологических качеств личности студентов педагогического вуза  Динамика взаимосвязи самооценки и социально-психологических качеств личности студентов педагогического вуза 

1.1. Подходы к определению социальнопсихологических качеств
ф личности
1.2. Проблема динамики самооценки как фактора регулирующего и организующего социально
Ф психологические качества личности.
Глава II. Исследование динамики взаимосвязи самооценки
и социальнопсихологических качеств личности студентов педагогического вуза
2.1. Принципы и организация экспериментального исследования.
2.2. Исследование социальнопсихологических качеств
Ф личности студентов педагогического вуза
представленных в самооценке.
2.3. Исследование социальнопсихологических качеств
личности студентов педагогического вуза по ММР1
2.4. Исследование динамики взаимосвязи самооценки и
социальнопсихологических качеств личности
Заключение .
Библиография


Выделение в Яконцепции подструктур или разных уровней самокатегоризации является одним из важнейших пунктов концепции Теджфела и Тернера. Эти подструктуры организованы в иерархически классифицированную систему и существуют на разных уровнях абстрагирования чем больший объем значений охватывает категория, тем выше уровень абстрагирования, и каждая категория включена в какуюто другую высшую категорию, если она не является самой высшей. Эти три уровня определяют человеческую, социальную, личностную идентичность и основаны соответственно на межвидовом, межгрупповом и межличностном сравнении себя с другими. Таким образом, многие ученые Б. Г.Ананьев , Г. В.А. Богданов , И. С.Кон , Г. Олпорт , К. Н.И. Сарджвеладзе , В. В.Столин Теджфел, Тернер , И. И.Чеснокова , В. А.Ядов подчеркивают важную роль самосознания и в первую очередь самооценки, как центрального компонента самосознания Яконцепции. Самооценка выполняет регуляторную и защитные функции, влияя на развитие личности социальное поведение, деятельность, и ее взаимоотношения с другими людьми. Феномен самооценки, как структурного образования личности отвечающего за защиту социальнопсихологических качеств личности, представлен в исследованиях А. У.Хараша 6 7. Как справедливо отмечает А. У.Хараш , в условиях публичности в деятельности индивида открываются два противоположных смысловых пласта смысл для себя и смысл для других. Этот факт имеет особое значение для профессиональной педагогической деятельности, которая протекает в присутствии других и заведомо предназначена для восприятия другими.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.256, запросов: 113