Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассников

Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассников

Автор: Гулякина, Вера Викторовна

Шифр специальности: 19.00.05

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Орел

Количество страниц: 192 с.

Артикул: 289884

Автор: Гулякина, Вера Викторовна

Стоимость: 250 руб.

Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассников  Групповые нормы и ценности как факторы самоопределения личности старшеклассников 

1.2. Становление самоопределения как системного личностного качества 2
1.3. Нормативноценностные основания самосознания личности в учебной группе
Глава 2. ЭМИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООПРЕДЕЛЕ
НИЯ ЛИЧНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКА В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ
2.1. Постановка проблемы исследования 7
2.2. Объект и выборка исследования 7
2.3. Организация и направления исследования 8
Глава 3. ФАКТОРЫ ДЕТЕРМИНАЦИИ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
3.1. Ценностные тенденции в учебной группе
3.2. Нормативные тенденции в учебной группе 5
3.3. Особенности личностного самоопределения старшеклассников в группах с разным уровнем развития 5
3.4. Социальнопсихологические аспекты влияния групповых норм и ценностей на самоопределение личности старшеклассника 4
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Старшеклассники отличаются повышенной по сравнению с другими возрастами значимостью тесных эмоциональных контактов частности, в отличие от предшествующею подросткового периода, определяющегося более активными, но менее эмоционально насыщенными отношениями со сверстниками и интенсивной социализацией, сменяющей характерное для подростков противопоставление себя взрослому обществу . Вхождение молодого поколения в жизнь социума осуществляется в процессе его взаимодействия с различными носителями культурного опыта и институтами социализации семьей, учреждениями образования, средствами массоюй коммуникации и информации, этническими традициями, сбычаями нормативного поведения, техникой, искусством, субкультурой конкретной возрастной и социальной группы. Таким образом, ранняя юность период расширения социального пространства общения и углубления межличностных контактов 6,3. У старшеклассников актуализируется ожидание разлитое душевное состояние, свойственное юности жадное стремление к новому опьпу, настоятельная необходимость разрешить проблемы и поиск общения процесс вьщеления объектов общения юноши и девушки внимательно присматриваются к окружающим, интерес вызывает каждое новое лицо, появившееся в поле фения 3, с Организованным или стихийным путем общения и познания, накапливая индивидуальный опыт приемлемого социального поведения, подрастающее поколение формирует собственное отношение к жизни и ценностям мира, в котором живет. МЛО. Кондратьев, указывая на складывающуюся порой видимость благополучного развития взаимоотношений взрослого и подростка, отмечает, что возрастные ожидания применительно к последнему не должны исчерпываться требованием хорошо учиться 9.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.203, запросов: 113