Внешние и внутренние детерминанты процесса социализации подростков с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперактивностью

• Автор: Глушкова, Валентина Павловна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 227 с. : ил.

Введение
Содержание
Глава 1. Теоретикометодологический анализ подходов к социализации личности и ее детерминации. Синдром дефицита внимания с гиперактивностыо в системе нарушенного развития. Глава 2. Эмпирическое исследование внутренних детерминант процесса социализации подростков с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперактивностыо. Направленность личности как внутренняя детерминанта процесса социализации подростков с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперактивностыо. Глава 3 Эмпирическое исследование внешних детерминант процесса социализации подростков с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперактивностыо. Исследование особенностей межличностных отношений в системе
подростоксверстники как внешней детерминанты процесса социализации у подростков с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперактивностыо. Исследование особенностей межличностных отношений в системе подростокучителя как внешней детерминанты процесса социализации у подростков с проявлениями синдрома дефицита внимания и гиперакгивностью.


Далее перейдем к рассмотрению социализации в рамках культурноисторической теории Л. С. Выготского. СогласноЛ. С. Выготскому
, социализация это процесс формирования человеческой личности, в основе которого лежит переход от социального к индивидуальному. В качестве внешних детерминант выступает среда и социум социальные отношения с другими людьми, в качестве внутренних морфофизиологические особенности мозга. Механизмом, обеспечивающим данный процесс, является процесс обучения, которое создает зону ближайшего развития т. Согласно Л. С. Выготскому за всеми высшими функциями, их отношениями, генетически стоят социальные отношения, реальные отношения людей. При этом среда, социум является условием реализации деятельности и источником развития,личности. Однако формирование личности происходит в результате культурного развития, поэтому, личностьпонятие историческое. Согласно Л. И. Божович , социализация процесс становления личности, в. Я в. Л.И. Божович рассматривает следующие показатели успешности социализации личности способность к опосредованному поведению и способность к сознательному руководству собственным поведением сознательное соподчинение мотивов, что предполагает наличие самосознания как особой инстанции, личности. В концепции психологической теории А. Н. Леонтьева социализация рассматривается как процесс формирования личности особого качества которое приобретается, индивидом в обществе на основе отношений соподчиненности человеческих деятельностей. Для объяснения
механизма социализации А.