Взаимосвязь микро- и макроуровней психосоциального развития в современном российском обществе

• Автор: Михайлова, Елена Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 170 с. : ил.

1.1 . Психосоциальная теория развития как полидисциплинарный подход к анализу актуальных проблем современного общества
1.2 . Проблема модернизации современного российского общества с точки зрения психосоциальной теории развития
1.3 . Изучение состояния психосоциального баланса в контексте актуальных задач, связанных с модернизацией российского общества
Выводы по Главе I
Глава II. Исследование особенностей психосоциального развития и субъективного восприятия базисных социальных институтов российского общества представителями ключевых социальновозрастных категорий россиян
2.1 . Описание исследовательской программы, характеристика эмпирической базы, выборки испытуемых и методического обеспечения исследования
2.2 . Сравнительное исследование структуры психосоциальной идентичности трех социальновозрастных категорий россиян
2.3 . Исследование субъективного восприятия уровня институциональной витальности базисных социальных институтов российского общества представителями трех поколений современных россиян
2.4 . Исследование взаимосвязи структуры психосоциальной идентичности и восприятия индивидом базисных социальных институтов российского общества 4
2.5 Исследование качественных особенностей взаимосвязи структуры психосоциальной идентичности и оценки базисных социальных институтов общества в трех социальновозрастных категориях современных россиян
Выводы по Главе II
Заключение
Литература


Сам термин витальность является по сути диалектическим единством двух своих значений 1 жизнеспособность, жизненное начало и 2 энергия, энергичность. Любой организм, имеющий как биологическое, так и социальное происхождение, безусловно, обладает определенной жизнеспособностью, которая проявляется во внешней активности и особенностях его функционирования. При энергетическом обмене между субъектом внешней активности и средой вовне направляется энергия субъекта, генерируемая его собственным жизненным началом, а в ответ происходит передача ему извне дополнительных ресурсов, которые направлены на подкрепление его жизнеспособность. В продолжение психоаналической традиции, психосоциальная концепция в основу детской витальности закладывает биологические детерминанты развития, а обусловленность ее определяет генетической уникальностью индивида. Так, с первых дней жизни индивид вступает в разного рода социальные взаимодействия. Как показано в целом ряде работ, уже на стадии младенчества подобного рода взаимодействие включает множество эмоциональных контактов, прежде всего с матерью, а так же и другими членами семьи, что позволяет накапливать личный опыт, который либо подкрепляет изначальную уникальность индивида, его самоценность, либо подавляет ее и заставляет индивида сливаться с социальным окружением под действием действующих в обществе правил и социальных норм, иначе говоря быть как все. Как показано в рамках концепции персонализации В. А. Петровского в социальнопсихологическом плане стремление проявить и подкрепить свою уникальность и самоценность выступает в качестве потребности в персонализации. В.А. Петровский отмечал .