Мультимодальный подход в коррекции синдрома дефицита внимания с гиперактивностью у детей дошкольного возраста

• Автор: Политика, Оксана Ивановна
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 172 с. : ил

1.1. История изучения проблемы синдрома дефицита внимания с
гиперактивностью
1.2. Возрастные особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста
1.3. Психологические особенности детей с синдромом дефицита
внимания с гиперактивностью
ГЛАВА 2. МЕТОДОЛОГИЯ, МЕТОДИКИ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Клиникобиографический метод
2.2. Экспериментально психологические методы
2.3. Математикостатистические методы
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ДЕТЕЙ С СДВГ И ИХ
ИТЕРПРЕТАЦЯ
3.1. Социальнопсихологические особенности детей старшего дошкольного возраста с СДВГ
3.2. Когнитивные и поведенческие проблемы развития личности
ребенка с СДВГ
3.3. Биологический фактор риска возникновения СДВГ
ГЛАВА 4. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С СДВГ
4.1. Мультимодальная программа развития детей с синдромом
дефицита внимания и гипсракгивностью
4.2. Динамика личностных показателей как результат мультимо
дального подхода к коррекции детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Увеличение уровня свинца в крови коррелирует у детей с проблемами с нарушениями нервнопсихического развития и поведения, нарушением внимания, двигательной расторможенности, а также тенденцией к снижению коэффициента интеллекта I , i , . Таким образом, на современном этапе разрабатываемые исследователями подходы к изучению этиологии и патогенеза СДВГ в
большинстве свом затрагивают лишь отдельные аспекты проблемы. Рассматриваются три основные группы факторов, детерминирующих развитие СДВГ 1 раннее повреждение ЦНС, связанное с негативным влиянием на развивающийся мозг различных форм патологии течения беременности и родов 2 генетические факторы 3 внешние социальные факторы. Итак, исследователи ещ не располагают убедительными доказательствами приоритета физиологических, биологических или социальных факторов при формировании подобных изменений высших отделов мозга, являющихся основой синдрома дефицита внимания с гиперактивностью. Анализ литературы по данной проблеме показал, что в большинстве исследований наблюдения велись за детьми школьного возраста, когда признаки проявляются наиболее отчетливо, а условия развития в раннем и дошкольном возрасте остались вне поля зрения. Синдром дефицита внимания с гнперактивностью наблюдается у детей в возрасте от 3 до лет, но наиболее часто проявляет себя в дошкольном и младшем школьном возрасте. Пик проявления синдрома гиперактивности приходится на возраст лет, а к годам гиперактивность постепенно уменьшается. Среди мальчиков синдром встречается в 2 3 раза чаще, чем среди девочек Заваденко , ii , , . По данным исследований частота проявления синдрома среди детей дошкольного возраста составляет от 4,0 до 9,5 i . Тржесоглава 3. По данным Брязгунова И. П., Касатиковой Е В.