Эмоциональные и коммуникативные свойства личности врачей-преподавателей медицинского вуза

Эмоциональные и коммуникативные свойства личности врачей-преподавателей медицинского вуза

Автор: Одерышева, Елена Борисовна

Шифр специальности: 19.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 184 с. ил.

Артикул: 264154

Автор: Одерышева, Елена Борисовна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Психология эмоционального стресса
1.2. Психологические особенности деятельности врача нормы, правила, социальный запрос .
1.3. Защитные механизмы личности и копингповедение
Глава 2. Организация, характеристика объектов и методов исследования.5
2.1. Общая характеристика условий и объектов исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Статистическая обработка результатов
Глава 3. Индивидуальнопсихологические особенности и типы эмоционального реагирования врачей
преподавателей .6 4
3.1. Индивидуальнопсихологические особенности личности врачейпреподавателей по данным теста Кеттелла.
3.2. Особенности эмоционального реагирования врачейпреподавателей по данным теста Розенцвейга .
3.3. Корреляционный анализ полученных данных
3.4. Заключение по главе.
Глава 4. Исследование особенностей копингповедения у врачейпреподавателей 3
4.1. Особенности копингповедения у врачейпреподавателей
4.2. Заключение по главе.
Общее заключение0
Выводы3
Практические рекомендации.
Список литературы


Детально исследовался вопрос, каким образом субъект, выполняя в течение длительного времени одно и то же задание, может переключаться на другое. В этих условиях отмечались симптомы пресыщения которые выражались в увеличении числа ошибок, в тенденции варьировать ход выполняемого
задания, распаде деятельности, эмоциональной неудовлетворенности работой, появлении симптомов утомления, исчезающих при обращении к другой деятель ности. Так, в опытах по изучению пресыщения было выявлено, что негативный характер ситуации можно сменить на позитивный путем изменения ее смысла для субъекта. Достаточно изменить смысл ситуации, ничего не меняя в ней как таковой, для того, чтобы вызвать не менее энергичное продолжение деятельности. Мотивы, таким образом, обладают и иной функцией, которую Леонтьев А. Н. называл смыслоообразующей. В процессе деятельности мотивы связаны с интенсивными эмоциональными переживаниями, которые играют особую роль в возникновении и протекании состояний психической напряженности. Не случайно она часто отождествляется с эмоциональным компонентом . Эмоциональные явления многообразны, каждое из них обладает специфическими признаками, отличающими его от других психических явлений. Регулирующая функция эмоций состоит в отражении соотношения мотивов и конкретных результатов, причем это отражение происходит в виде переживания, положительного или отрицательного санкционирования этого соотношения. Данный процесс осуществляется в отношении как завершенной деятельности, так и текущей и предстоящей.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.193, запросов: 113