Нейропсихологическая структура задержки психического развития дошкольников, проживающих на территории экологического неблагополучия

Нейропсихологическая структура задержки психического развития дошкольников, проживающих на территории экологического неблагополучия

Автор: Морозова, Ирина Леонидовна

Шифр специальности: 19.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 256 с. ил.

Артикул: 3399044

Автор: Морозова, Ирина Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Нейропсихологическая структура задержки психического развития дошкольников, проживающих на территории экологического неблагополучия  Нейропсихологическая структура задержки психического развития дошкольников, проживающих на территории экологического неблагополучия 

1.1. Психологический и нейропсихологический подход к исследованию задержки психического развития
1.2. Морфогенез и функциогенез мозга в норме как основа нейропсихологической диагностики задержки психического развития
1.3. Медикобиологические аспекты изучения задержки психического развития
психиатрический, нейрофизиологический, нейроиммунный
1.3.1 .Клиническая модель ЗГ1Р резидуальноорганического генеза
1.3.2. Нейрофизиологические исследования детей с ЗПР
1.3.3. Нейроиммунные механизмы психических нарушений
1.4. Влияние экологических факторов на формирование психических функций на психогенез.
1.4.1. Влияние радиоактивного фона на становление психических функций и развитие головного мозга ребенка .
1.4.2. Влияние металловтоксикантов на психогенез
ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛ, МЕТОДЫ И РЕГИОН ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Нейропсихологический метод исследования .
2.2. Описание параклинических методов исследования и результатов их применения .
2.3. Методы математической статистики
2.4. Геологоэкологическое состояние окружающей природной среды на территории Балейского экологического полигона.
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
3.1. Иейропсихологичсская структура ЗПР у детей, проживающих в различных экологических условиях
3.2. Групповые различия по нейропсихологичсским показателям в сравниваемых выборках детей
3.3. Соотношение нейропсихологической структуры ЗПР и психометрической структуры интеллекта у исследованных детей, проживающих в различных экологических условиях
3.4. Корреляционные связи между нсйропсихологическими и нейроиммунными показателями у детей с ЗПР, проживающих на территории экологического неблагополучия
ГЛАВА 4. КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ С ЗПР,
ПРОЖИВАЮЩИХ НА ТЕРРИТОРИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ ЗАБАЙКАЛЬЯ.
4.1. Описание модели комплексной реабилитации.
4.2. Методологические основания и содержание нейропсихологического компонента реабилитации.
ГЛАВА 5. АНАЛИЗ ЭФФЕКТИВНОСТИ КОМПЛЕКСНЫХ РЕАБИЛИТАЦИОННЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
5.1. Динамика нейропсихологических показателей у детей с ЗПР как критерий эффективности реабилитации
5.2. Исходный уровень выполнения нейропсихологических проб как
фактор эффективности реабилитации.
5.3. Взаимосвязь нейропсихологических показателей с данными
параклинических исследований
ГЛАВА 6. ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Эти отклонения могут носить диффузный характер, или сопровождаться локальной патологией, иногда захватывающей несколько зон Марковская И. Ф., , Фишман М. Н., , Переслени Л. И., . В связи с этим отмечена вариабельность структуры дефекта и степени выраженности недостатков в развитии вербальных и невербальных функций Фотекова Т. А., . На основе анализа психопатологической картины пограничной интеллектуальной недостаточности В. Ф. Шалимов считает, что
значительное место в клинической картине нарушений высших психических функций в детском возрасте занимает не выпадение фактора, вызывающего распад и компенсаторную перестройку функциональной системы на возникший дефект, а ослабление собственной функции пораженного участка мозга, проявляющееся в частных локальных нарушениях нейродинамики. В ряде случаев этот фактор вообще не имеет тонического характера он сводится к общемозговым изменениям нейродинамики. А по нейрофизиологическим исследованиям выявляются диффузные изменения биоэлектрической активности мозга БЭА. Психопатологическая картина ЗПР Шалимов В. Н.В. В.Ф. Шалимова, Н. В.Вострокнутова , , для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста наиболее типична несформированность по возрасту высших психических функций. Основными признаками выступают дезавтоматизация динамической и пространственной основы предметных действий сужение объема оперативной слухоречевой памяти истощение, схематичность образовпредставлений, замена их образами непосредственно воспринимаемых предметов недостаточность ориентировочноисследовательской деятельности при решении мыслительных задач.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

04.07.2017

Лето - пора делать собственную диссертацию!

Здравствуйте! Дорогие коллеги, предлагаем Вам объединить отдых и научные исследования. К примеру Вы можете приобрести на нашем сайте 15 ...

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.189, запросов: 111