Особенности переработки зрительно-пространственной информации у детей в норме и с задержкой психического развития

Особенности переработки зрительно-пространственной информации у детей в норме и с задержкой психического развития

Автор: Меликян, Заруи Ариковна

Количество страниц: 183 с. ил

Артикул: 2292785

Автор: Меликян, Заруи Ариковна

Шифр специальности: 19.00.04

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Москва

Стоимость: 250 руб.

Особенности переработки зрительно-пространственной информации у детей в норме и с задержкой психического развития  Особенности переработки зрительно-пространственной информации у детей в норме и с задержкой психического развития 

Оглавление
Введение
Глава I
Закономерности развития психических функций в норме и в условиях задержки психического развития и особенности переработки зрительнопространственной информации
Глава
Испытуемые и методы исследования.
Глава
Сравнительный анализ состояния ВПФ у детей с ЗПР и контрольной
группы результаты нейропсихологического исследования.
Глава
Состояние зрительнопространственных функций в норме и при ЗПР Глава
Латеральные различия в реализации зрительнопространственных функций сравнение подгрупп детей с преимущественной функциональной слабостью лево или правополушарных структур.ПО
Глава
Особенности мозговой организации при осуществлении зрительнопространственной деятельности у детей нормы и с ЗПР.
Глава
Обсуждение результатов.
Выводы.
Литература


Исключительно важная роль зрительного восприятия для человека определяется тем, что большая часть информации поступает именно через эту модальность. Особое значение имеет зрительнопространственное восприятие, обеспечивающее осуществление разнообразных видов деятельности. Пространственные представления являются предпосылкой развития таких навыков как конструктивная и графическая деятельность, пространственное мышление, а также для формирования квазипространственных синтезов, включенных в такие сложные процессы как счет, чтение, понимание логикограмматических структур и т. Недостаточное развитие данной функции является одной из частых причин неуспешное ребенка в школе Пылаева, . Зрительнопространственная функция имеет сложное многофакторное строение и осуществляется при участии совокупности проекционных, передне и заднеассоциативных мозговых зон Лурия, Фарбер, Бстслева, . Как и другие психические процессы, зрительнопространственная функция осуществляется благодаря тесному межполушарному взаимодействию, в ходе которого каждое полушарие вносит свой специфический вклад Сенсорные системы, , . У взрослых межполушарные различия обнаруживаются в предпочтении каждым полушарием определенного характера информации и способа ее обработки. Принято считать, что левое полушарие в большей степени специализировано на переработке вербальной информации, а правое невербальной, в том числе и зрительнопространственной. Левому полушарию свойствен сукцессивный, а правому симультанный способ обработки информации.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.166, запросов: 113