Системный анализ психического развития детей с недоразвитием речи

• Автор: Корнев, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.04
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 515 с. : ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
I. КЛИНИКОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ОНТОГЕНЕЗА У ДЕТЕЙ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В ПСИХИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ. ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ ИССЛЕДОВАНИЙ. КОНЦЕПЦИЯ СЛОЖНЫХ ДЕФЕКТОВ РАЗВИТИЯ. НАРУШЕНИЯ УСВОЕНИЯ ПИСЬМА И ЧТЕНИЯ У ДЕТЕЙ С НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ. МЕХАНИЗМЫ НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ. II. РАЗВИТИЯ. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА. МЕТАЯЗЫКОВОЙ СФЕР. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ГРУПП. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ. ИССЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ ФУНКЦИЙ. ЛИНГВОПАТОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ. СИМПТОМЫ НАРУШЕНИЯ ЗВУКОВЫХ ХАРАКТЕРИСТИК РЕЧИ. ЛИНГВОПАТОЛОГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ. ВОЗРАСТНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ ЛИНГВОПАТОЛОГИЧЕСКИХ СИНДРОМОВ. СИНДРОМЫ НАРУШЕНИЯ ЗВУКОВОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ. НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ И СИНДРОМЫ. Концепция нарушения языкового развития v i, специфического нарушения языка ii ii. Зарубежные публикации по этому вопросу отличаются детализированностью, формализованностью, использованием современного математикостатистического аппарата при обработке экспериментальных данных.


Другие относят к языковым расстройствам и случаи недоразвития преимущественно экспрессивных языковых операций морфологических и синтаксических, то есть порождения высказываний ,. Дискуссионным остается отношение к I фонологических нарушений i i. Достаточно часто они сопровождаются морфосинтаксическими нарушениями. Кроме того, фонологическая система является языковым образованием и, следовательно, ее недоразвитие должно включаться в группу I ,. С другой стороны во многих случаях основными причинами фонологических нарушений является неполноценность артикуляционных механизмов, что служит основанием для отнесения их к речевым, а не языковым расстройствам. Поскольку в англоязычной литературе практически почти все виды отклонений в формировании звуковой стороны речи кроме артикуляторных нарушений при дизартрии называют фонологическими нарушениями, положение этой неоднородной группы расстройств в отношении I остается двойственным. В исследованиях, цитированных выше, в прямой или косвенной форме часто обсуждается вопрос являются ли случаи недоразвития фонологической стороны речи примерами патологического ее развития или это проявление незрелости, запаздывания в развитии языковых операций . Для прояснения этого вопроса используются специальный подбор групп сравнения здоровые дети с таким же уровнем речевого развития, как в экспериментальной группе, и здоровые дети такого же умственного возраста по невербальным методикам как у детей экспериментальной группы. Логопедические исследования довольно трудно квалифицировать с точки зрения методологической направленности.