Психологическое содержание организационных форм и методов оказания помощи детям и подросткам с психосоматическими расстройствами

Психологическое содержание организационных форм и методов оказания помощи детям и подросткам с психосоматическими расстройствами

Автор: Кравцова, Наталья Александровна

Шифр специальности: 19.00.04

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2009

Место защиты: Владивосток

Количество страниц: 436 с. ил. Прил. (с. 357-436: ил.)

Артикул: 4740481

Автор: Кравцова, Наталья Александровна

Стоимость: 250 руб.

Психологическое содержание организационных форм и методов оказания помощи детям и подросткам с психосоматическими расстройствами  Психологическое содержание организационных форм и методов оказания помощи детям и подросткам с психосоматическими расстройствами 

Глава 1 Факторы и механизмы психогенеза психосоматических расстройств у детей и подростков. Теоретикометодологические аспекты и различные теоретические подходы в описании закономерностей развития психосоматических расстройств у детей и подростков. Ранние детскоматеринские отношения как фактор психосоматического развития ребенка. Методологические принципы исследования факторов развития психосоматических расстройств. Материалы исследования. Результаты анализа интранатальных факторов у детей, страдающих психосоматическими расстройствами. Самооценка у детей младшего школьного возраста, страдающих психосоматическими расстройствами. Результаты исследования самооценки и структуры Яфункций у подростков, страдающих психосоматическими расстройствами2
невроза застенчивость, страх, тревога, излишняя покорность, склонность к одиночеству . В свою очередь тип родительского отношения к ребенку непосредственно детерминирован его личностными особенностями и опытом его отношений с собственным родителем 0.


Конструктивную агрессию он трактует как активный подход к вещам и людям, и как принцип первичной направленности человека на окружающий мир, его открытости окружающему миру, его потребностей во впечатлениях, контактах и отношениях. Такая трактовка человеческой агрессивности очень близка к пониманию агрессивности Э. Фромма 2, 4. По мнению Г. Аммона, развитие конструктивной агрессии связано с ранними симбиотическими отношениями матери и ребенка. Если мать, отец и первичная группа враждебно или равнодушно противостоят развитию личности ребенка и его игровому освоению действительности, то существенные части детской Яструктуры остаются неструктурированными. На психодинамическом уровне это означает деструктивную агрессию в отношении развития личности ребенка и отражает интернализированный запрет па идентичность родителям, которые изза собственных архаических страхов покинутости нуждаются в ребенке для компенсации своих Яструктурных дефектов. Таким образом, деструктивная агрессия это выражение интернализированной родительской враждебности, которая препятствует детским потребностям в жизни и идентичности. Она понимается как реактивная деформация первоначально конструктивной агрессии. При этом отношения с людьми, задачами, целями не поддерживаются и сохраняются, а деструктивно обрываются или разрушаются. Направленная вовнутрь деструктивная агрессия ведет к экстремальному ограничению Я и идентичности и значительно способствует развитию психосоматических заболеваний. Дефици гарная агрессия определяется отсутствием контактов, потребностей, целей, интересов, помыслов, стремлений.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.177, запросов: 113