Взаимная адаптация образа объекта и структуры мнемосхемы в процессе обучения операторов

• Автор: Янушкин, Владимир Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 145 c. : ил

1.1. Психологическая структура деятельности оператора и ее свойства У
1.2. Аналитический обзор проблемы проектирования мнемосхем
1.3. Анализ способов обучения операторов . р
1.4. Целенаправленное формирование психологической структуры деятельности оператора зг
ГЛАВА 2. МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОЦЕССА ВЗАИМНОЙ АДАПТАЦИИ ОБРАЗА УПРАВЛЯЕМОГО ОБЪЕКТА И СТРУКТУРЫ МНЕМОСХЕМЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ з
2.1. Организация и проведение экспериментальных исследований . 3
2.2. Методики регистрации процесса формирования, эволюции и трансформации психологической структуры деятельности и оценки мнемосхем
и способов обучения
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ гг
3.1. Результаты исследования процесса совершенствования образа управляемого объекта 5г.
3.2. Результаты сравнения трех вариантов мнемосхем . з
3.3. Результаты сравнения трех способов обучения
3.4. Результаты исследования соответствия метода
Стр.
обучения типу мнемосхемы Я
ГЛАВА 4. ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМНОЙ АДАПТАЦИИ ОБРАЗА ОБЪЕКТА И СТРУКТУРЫ МНЕМОСХЕМЫ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ . РЗ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. дб
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В процессе обучения и, главным образом, самообучения оператор для каждого вида выполняемой игл деятельности стремится познать все возможные задачи, с которыми он может встретиться в процессе контроля и управления. При этом оператор накапливает не только встретившиеся ему задачи, но и прогнозирует те, которые потенциально возможны. Для каждой такой задачи контроля и управления он стремится выработать наиболее совершенный алгоритм ее решения. Для этого он использует необходимые оперативные единицы своей деятельности, характер логических связей, а затем стремится оптимизировать структуру этих связей, сократить число элементов оперативных единиц деятельности при решении каждой задачи. Сопоставление результатов экспериментов с психологическим анализом работы реальных операторов показывает, что опытные операторы решают большинство задач контроля и управления по другим, более совершенным алгоритмам, чем те, которые они изучали в составленных инструкциях. При этом для ряда задач, для которых в инструкции указан лишь способ решения, оператор может выработать несколько алгоритмов, приводящих к правильному решению в конкретной или разных производственнотехнологических ситуациях. Экспериментальные результаты показали, что оператортехнолог, имеющий достаточный опыт работы, работает не с отдельными алгоритмами, а с целостной функциональноалгоритмической структурой, объединяющей по отдельным участкам алгоритмы решения однородных задач в общую схему, в которой отдельные элементы оперативные единицы деятельности становятся общими для нескольких алгоритмов контроля и управления.