Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Михайлова, Наталья Юрьевна
19.00.03
Кандидатская
2000
Тверь
134 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
1.1 Игровая среда как психологопедагогическая система. 1
1.2 Дошкольное учреждение состояние и возможности формирования психологом коррекционноразвивающей игровой среды. 2
1.3 Деятельность психолога дошкольного учреждения
по коррекции психического развития ребенка. 3
Г лава II. Особенности деятельности психолога дошкольного учреждения по формированию коррекционноразвивающей игровой среды.
2.1 Методика векторного моделирования психологом игровой среды и типа личности ребенка. 5
2.2 Основные этапы реализации психологом игровой коррекционноразвивающей программы
Загадки природы.
2.3 Влияние коррекционноразвивающей игровой среды на развитие основных психических
процессов и формирование личности ребенка. 3
Заключение. 3
Список литературы
Игровые методы развивающего и психокоррекционного характера создают оптимальные психологические условия для успешного развития мышления детей к активной личности. Психологокоррекционная работа становится особо важной при разрывах в социальной ситуации развития ребенка неблагоприятная
психологическая атмосфера в семье, неполная семья, алкоголизм одного из родителей или всей семьи, педагогические ошибки учителей или родителей в воспитании ребенка. Своевременная педагогическая и психологическая помощь таким детям является необходимой предпосылкой их успешного обучения и воспитания. Если возникают трудности и отклонения в развитии ребенка, то это свидетельствует не только о проблемах его индивидуального развития, но и дисгармоничности в целостной системе социальных отношений, а, следовательно, о необходимости их оптимизации и коррекции. Успех коррекционной работы с ребенком вне содружества с семьей или другим значимым социальным окружением в зависимости от характера трудностей развития оказывается либо недостаточно высоким, либо невозможным. Опыт работы образовательного учреждения Начальная школа детский сад7 г. Дубны с г. Среди детей, принятых в первый класс из других образовательных учреждений, этот показатель ниже детей со средним уровнем адаптации и с посредственным. Практика четырех лет работы показала, что адаптационный период у первоклассников сокращается и по временным показателям. Данные анкетирования школьников и их родителей свидетельствуют о сохранении у большинства учащихся высокой мотивации к учению, об их эмоциональном и психологическом благополучии в школе, о низком уровне тревожности.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические закономерности организации профессиональной деятельности дирижера академического хора | Сапожникова, Любовь Дмитриевна | 2007 |
Личностные и ситуационные детерминанты профессионального становления субъекта труда в экстремальной профессии | Крылова, Галина Юрьевна | 2005 |
Особенности динамики формирования психического выгорания в профессии оператора телекоммуникационной связи | Жеглова, Ксения Юрьевна | 2007 |