Психологическое обеспечение безопасности службы моряков-подводников

• Автор: Костров, Александр Николаевич
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 235 с.

1.1 Проблема безопасности военнопрофессиональной деятельности .
1.2 Специфические особенности службы моряковподводников и критерии ее безопасности.
1.3 Развитие теории и практики психологическою обеспечения служебнобоевой деятельности военнослужащих
Глава 2. Исследование психологических условий обеспечения безопасности службы моряковподводников
2.1 Влияние психогенных факторов на безопасность службы моряковподводников
2.2. Динамика функциональных состояний моряковподводников в условиях длительного плавания и ее влияние на безопасность их службы
2.3. Мотивы профессиональной деятельности моряковподводников, обеспечивающие их безопасность службы.
Глава 3. Совершенствование системы психологического обеспечения безопасности службы на подводных лодках ВМФ России.
3.1. Обоснование технолог ии психологического обеспечения безопасности службы моряковподводников.
3.2. Содержание технологии психологическою обеспечения безопасности службы моряковподводников на различных этапах выполнения учебнобоевых задач.
3.3. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы по повышению качества психологического обеспечения безопасности службы моряковподводников.
Заключение.
Библиографический список использованной литературыI
Приложения.
Введение


Безопасная деятельность является прежде всего следствием правильного отношения рабочего к вопросам безопасности груда, его настроя на работу без травматизма. Для создания такого настроя нужна обшая политика руководства а не отдельные мероприятия в этом направлении, что проявляется в определенном уровне культуры управления. Руководство должно опираться на концепцию производство в условиях безопасности, где безопасность становится орудием достижения эффективности производства 4, 5, 7. Выработанные подходы к теории и практики управления требуют политику охраны труда проводить сугубо дифференцированно, с учетом специфики производства, исходя из особенностей труда на отдельных ею участках. Вопросу обучения безопасной деятельности посвящена работа английского ученого П. Программа обучения безопасному труду Пауэлла сводится к тому, что, кроме психомоторных навыков, большое внимание уделяется развитию мыслительных способностей ученика, выработке у него умения критически оценивать различные трудовые задачи, быть готовым к действиям в новых, неожиданно возникающих ситуациях. Немаловажную роль практики управления отводят формулированию правил поведения на производстве как средству ограждения деятельности от опасности и воспитанию у подчиненных безопасного поведения, где различные методы должны создавать положительное отношение, особый настрой к вопросам безопасности. Таким образом, обзор научной литературы позволил выделить несколько подходов в рассмотрении проблемы безопасности системный, деятельностный, процессуальный и комплексный.