Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Крупская, Екатерина Вадимовна
19.00.02
Кандидатская
2006
Москва
131 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
ЭЭГ анализ функционального состояния регуляторных систем мозга у гиперактивных детей. Организация зрительного внимания у гиперактивных детей младшего школьного возраста. Результаты и обсуждение. Введение. Актуальность исследования. В своем развитии человек проходит несколько этапов, каждый из которых характеризуется определенной предрасположенностью к изменениям психической деятельности, подготовленным морфофизиологическим субстратом. Период детства является наиболее значимым для формирования познавательных процессов. На разных стадиях онтогенеза существуют свои наиболее существенные факторы, к воздействию которых должны быть готовы морфофункциональные системы мозга, чтобы успешно обеспечить усвоение специфической информации для возникновения следующего новообразования. Согласно концепции Л. С. Выготского цит. В соответствии с современными представлениями о внимании, как о самостоятельном психическом процессе, выполняющем функцию контроля и организации поведения, можно . МЛ. Ю.Б. Дормашев, В.
Таким образом, диагностика этого расстройства осуществляется по двум системам в США, Канаде и ряде других стран по критериям диагностического и статистического руководства по психическим заболеваниям IV в Европе, Великобритании и России по критериям международной классификации болезней ВОЗ I, МКБ. Критерии идентичны в обоих руководствах. По МКБ название диагноза звучит как гипсркинетическое расстройство поведения. Особенности поведения, характерные для данного расстройства, появляются до 8 лет обнаруживаются, по меньшей мере, в двух сферах деятельности в школе, дома не обусловлены психотическими, тревожными, аффективными, диссоциативными расстройствами или психопатиями вызывают значительный психологический дискомфорт и дезадаптацию. В последнее время наметилась тенденция к более ранней диагностике данного расстройства с 4х лет . Основные проявления СДВГ включают нарушения внимания дефицит внимания, признаки импульсивности и гиперактивностн. Если признаки гиперактивности обычно уменьшаются сами по себе по мере взросления ребенка, то нарушения внимания, отвлекаемость и импульсивность могут оставаться у него на долгие годы, служа благоприятной почвой для неврозов и социальной дезадаптации. По различным данным дети с СДВГ составляют от 2,2 до процентов всей детской популяции . Заваденко, . Столь широкий разброс данных связан, прежде всего, с тем, что в настоящий момент в мире нет специфических методов выявления этого синдрома. Диагноз ставится врачомпсихоневрологом или психиатром на основании поведенческих характеристик таблица 1 и исключения сходных проявлений других расстройств и заболеваний. Таблица 1.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические и психофизиологические особенности детей с синдромом дефицита внимания | Масалова, Дарья Юрьевна | 2006 |
Психофизиологические предикторы успешности учебной деятельности школьников | Гилева, Ольга Борисовна | 2013 |
Психофизиологическая характеристика стрессоустойчивости специалистов экстремального профиля служебной деятельности | Смирнова, Наталья Николаевна | 2013 |