Психофизиологические особенности адаптации студентов средних специальных учебных заведений к образовательному процессу

• Автор: Калинина, Наталья Георгиевна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 196 с. : ил.

1.1. Общие теоретические подходы к изучению психической адаптации человека.
1.2. Основные закономерности и стадии адаптационного процесса
1.3. Психофизиологические и психологические механизмы адаптации
1.4. Факторы, определяющие эффективность адаптационного процесса. Адаптация к учебной деятельности.
1.5. Профилактика состояний дезадаптации и оптимизация адаптационного процесса.
Глава 2. Методика проведения эмпирического исследования психофизиологических особенностей студентов средних специальных учебных заведений в процессе адаптации к образовательному процессу.
2.1. Описание выборки обследуемых
2.2. Процедура и методики эмпирического исследования.
Глава 3. Результаты эмпирического исследования психофизиологических особенностей адаптации студентов колледжа к образовательному процессу
3.1 Сравнительный анализ характера адаптации к образовательному процессу у студентов экспериментальной и контрольной групп
3.2 Сравнительный анализ характера социальнопсихологической и деятельностной адаптации у студентов колледжа с различными сочетаниями особенностей ФМАс и уровня развития общих способностей.
3.2.1. Описательная характеристика распределения студентов колледжа с различными типами профиля латеральной организации и уровнем развития общих способностей.
3.2.2 Сравнительный анализ динамики адаптации к образовательному процессу у студентов с различными типами Г1ЛО и уровнем интеллекта.
3.2.3. Сравнительный анализ динамики адаптации к образовательному процессу у студентов с различными типами ПЛО и уровнем развития творческих способностей.
3.2.4 Сравнительный анализ уровня адаптации к образовательному процессу у студентов с различным уровнем интеллекта и стилями мышления.
3.3 Сравнительный анализ особенностей полушарной активности и межполушарного взаимодействия у студентов экспериментальной и контрольной групп с разным уровнем развития интеллектуальных способностей, стилем мышления и динамикой социальнопсихологической адаптации.
3.4 Сравнительный анализ выраженности свойств нервной системы и свойств темперамента у студентов с разным уровнем социальнопсихологической адаптации
3.5 Исследование характера влияния психофизиологических и психологических особенностей студентов колледжа на уровень их адаптации к образовательному процессу на е различных этапах
Заключение
Литература


В ходе социальнопсихологической адаптации осуществляется не только приспособление индивида к новым социальным условиям, но и реализация его потребностей, интересов и стремлений личность входит в новое социальное окружение, становится его полноправным членом, самоутверждается и развивает свою индивидуальность. В результате социальнопсихологической адаптации формируются соципьные качества общения, поведения и предметной деятельности, принятые в обществе, благодаря которым личность реализует свои стремления, потребности, интересы и может самоопределиться. О.И. Зотова и И. К. Кряжева рассматривают социальнопсихологическую адаптацию как взаимодействие личности и социальной среды, которое приводит к правильным соотношениям целей и ценностей личности и группы. Адаптация происходит тогда, когда социальная среда способствует реализации потребностей и стремлений личности, служит раскрытию и развитию ее индивидуальности. Ганжа С. Ю. понимает социальнопсихологическую адаптацию как сложную, динамическую, иерархически организованную систему взаимодействий личности с социумом с целью установления оптимальных соотношений. Ларионова С. А. определяет социальнопсихологическую адаптацию как процесс взаимодействия личности и социальной среды, направленный на достижение определенной степени соответствия результатов деятельности требованиям социума она представляет собой самоорганизующуюся систему, где основными элементами являются структурные компоненты личности, с одной стороны, и особенности социального окружения с другой.