Психофизиологическое исследование адаптации детей к взаимодействию с дельфинами

Психофизиологическое исследование адаптации детей к взаимодействию с дельфинами

Автор: Манжосова, Галина Владимировна

Шифр специальности: 19.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2009

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 212 с. ил.

Артикул: 4324222

Автор: Манжосова, Галина Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Психофизиологическое исследование адаптации детей к взаимодействию с дельфинами  Психофизиологическое исследование адаптации детей к взаимодействию с дельфинами 

1.1. Особенности психофизиологического развития детей лет в свете становления механизмов адаптивного поведения
1.2. Феноменология синдрома дефицита внимания с гиперактивностью и основные причины, определяющие его возникновение у детей
1.3. Современные подходы к исследованию механизмов регуляции функциональных состояний и организации приспособительного поведения
1.3.1. Элсктрофизиологическис методы исследования
1.3.2. Использование метода омегаметрии для оценки уровня бодрствования человека
1.3.3. Изучение особенностей вегетативного и гемодинамического обеспечения уровня бодрствования человека
1.4. Разработка способов коррекционных воздействий, направленных на оптимизацию функционального состояния человека и повышение адаптивных возможностей организма
ГЛАВА 2. Материалы и методы исследования
2.1. Общая характеристика обследованных детей
2.2. Экспериментальная ситуация
2.3. Методика исследования
ГЛАВА 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Психофизиологическое исследование адаптации в условиях взаимодействия с дельфинами здоровых детей и детей с СДВГ
3.2. Психофизиологическое исследование уровня бодрствования и развития когнитивных функций у здоровых детей с разным типом адаптации к взаимодействию с дельфинами
3.3. Изучение психофизиологических различий приспособительных реакций при первом контакте с дельфином и эффектов курса взаимодействия с дельфинами здоровых детей и
детей с СДВГ
Заключение
Выводы
Литература


Однако уже в лет, когда дети овладевают способностью прослеживать по контуру всю фигуру, появляется возможность формирования некой внутренней модели формы, в
которой выделяются наиболее информативные компоненты, являющиеся своеобразными маркерами для последующего, более быстрого, опознания объекта Фарбер, Бетелсва, . На этой основе к началу младшего школьного возраста повышается успешность различения модификаций объекта Лисина с соавт. Анализ многоплановой литературы, касающейся особенностей психофизиологического развития детей лет, выявил особую значимость системного подхода к рассмотрению теоретических и прикладных аспектов становления адаптивного поведения. При этом в качестве одной из наиболее актуальных выступает проблема изучения и объективизации компенсаторноприспособительных возможностей организма и определения его адаптационного ресурса. М.М. Безруких с соавторами полагают, что применение системного подхода к проблемам возрастной психофизиологии даст возможность не только всесторонне изучить способности развивающегося организма к формированию оптимального для каждого возраста адаптивного регулирования функций организма, обеспечивающих его приспособление к факторам среды, но и в практическом плане позволит разработать объективные методы диагностики развития ребенка, ориентированные на выявление качественного своеобразия функционального развития, на установление факторов риска, дающих возможность раннего прогнозирования степени успешности прохождения детьми процесса адаптации.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.187, запросов: 113