Психофизиологические характеристики детей 6-7 лет, обучающихся иностранному языку в период адаптации к усложненной школьной программе

Психофизиологические характеристики детей 6-7 лет, обучающихся иностранному языку в период адаптации к усложненной школьной программе

Автор: Балина, Татьяна Николаевна

Шифр специальности: 19.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 123 с.

Артикул: 2293277

Автор: Балина, Татьяна Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Психофизиологические характеристики детей 6-7 лет, обучающихся иностранному языку в период адаптации к усложненной школьной программе  Психофизиологические характеристики детей 6-7 лет, обучающихся иностранному языку в период адаптации к усложненной школьной программе 

ГЛАВА 1. Мозговые механизмы усвоения иностранного языка. Специфика мозговых механизмов усвоения иностранного языка у мальчиков и девочек. Коррекция проблем адаптации методами Образовательной кинесиологии. ГЛАВА 2. Условия проведения экспериментального исследования. Описание методов. Тест на школьную зрелость. Метод экспертных оценок. Тест гаплоскопического измерения глазодоминирования. Методика дихотического прослушивания речи. ГЛАВА 3. Зависимость эффективности школьного обучения от уровня развития саморегуляции. Научная новизна полученных результатов. Впервые проведено исследование динамики эффективности обучения по различным предметным циклам в зависимости от индивидуального профиля МФАс детей лет, обучающихся иностранному языку в период адаптации к усложненной школьной программе. В работе впервые создана и экспериментально обоснована программа ПФТ для детей лет изучающих иностранный язык. Впервые экспериментально обоснована возможность моделирования полушарной активности мозга с целью повышения способности правого и левого полушария к интеграции для успешной познавательной деятельности.


В работе доказано, что разработанная и экспериментально обоснованная программа ПФТ повышает эффективность школьного обучения, нивелирует адаптационные проблемы, обеспечивает сбалансированную работу полушарий
головного мозга, вследствие чего создаются благоприятные условия для изучения иностранного языка. Основные положения, выносимые на защиту. Индивидуальные профили МФАс, являясь психофизиологической основой индивидуальнопсихологических особенностей, поразному обусловливают повышение эффективности обучения детей в условиях ПФТ в зависимости от специфики изучаемого предмета. Занятия по программе ПФТ обеспечивают возможность моделирования полушарной активности мозга детей лет и создают благоприятную психофизиологическую основу для изучения иностранного языка. Количественная мера интеллектуальных усилий, затраченных при обучении иностранному языку, у мальчиков выше, чем у девочек данной возрастной группы, что может быть связано с особенностями латерализации полушарий у детей разного пола. Упражнения, включенные в программу ПФТ, повышают адаптационные возможности учащихся за счет развития навыков саморегуляции, снижения уровня школьной тревожности и повышения мотивации к обучению. Апробация работы. Основные положения и результаты диссертационного исследования представлялись на научной конференции аспирантов и соискателей РТУ и докладывались на заседаниях кафедры психофизиологии и клинической психологии РТУ. По теме диссертации опубликовано 4 работы. Структура и объем диссертации. Работа состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы, включающего 2 источника, в том числе на иностранных языках. Объем текста составляет страниц. Диссертация иллюстрирована ю рисунками и ю таблицами.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.192, запросов: 113