Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком : на материале интенсивного обучения

Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком : на материале интенсивного обучения

Автор: Кабардов, Мухамед Каншобиевич

Шифр специальности: 19.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1983

Место защиты: Москва

Количество страниц: 211 с.

Артикул: 4052006

Автор: Кабардов, Мухамед Каншобиевич

Стоимость: 250 руб.

Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком : на материале интенсивного обучения  Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком : на материале интенсивного обучения 

1.1. Методики исследования памяти .
1.2. Проявления коммуникативных и некоммуникативных типов овладения ИЯ в связи с некоторыми особенностями запоминания и воспроизведения
2. Некоторые особенности мыслительноречевой деятельности взрослых и их влияние на формирование двух типов овладения иностранным языком обучаемость .
2.1. Методики исследования индивидуальных
различий по соотношению сигнальных систем .
2.2. Психологические методики определения лабильностиинертности во второй сигнальной системе
2.3. Методики определения языковых способностей
Результаты . III
Индивидуальнотипические варианты решения
3
Стр.
3. Сопоставление характеристик коммуникативностинекошуникативности типа овладения ИЯ с особенностями мыслительноречевой деятельности
ГЛАВА Ш. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ РАЗЛИЧИЙ ВЗРОСЛЫХ ПРИ ИНТЕНСИВНОМ ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ
I. Биоэлектрические метода исследования индивидуальных различий по свойству лабильностьинертность нервной системы
2. Лабильностьинертность нервной системы и показатели коммуникативного поведения обучаемых .
3. Свойство лабильностинертности нервной системы и особенности познавательных процессов
3.1. Память и лабильностьинертность нервной системы
3.2. Показатели интеллектуальной, мыслительноречевой деятельности и свойство лабильностиинертности нервной системы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
ВЫВОДЫ .
ЛИТЕРАТУРА


Таким образом, ряд биоэлектрических индикаторов оказывается общим как для индивидуальных различий по соотношению сигнальных систем, так и для выраженности произвольныхнепроизвольных функций на материале памяти и регуляции действий. Итак, такие психологические параметры деятельности, как осознанностьнеосознанность, произвольностьнепроизвольность, аналитичностьсинтетичность, являются общими основаниями для разведения традиционной и интенсивной методики, с одной стороны, и для выявления специально человеческих типов высшей нервной деятельности с другой. По литературным данным можно судить, что первые члены дихотомий составляют синдром, характерный для лиц с более инертной НС, а вторые синдром лабильной НС. Гипотеза исследования состоит в том, что в любой из анализируемых систем обучения могут проявиться индивидуальноустОЙЧИл вые характеристики обучаемых, типы овладения иностранным языком. На формирование этих типов овладения ИЯ оказывают влияние индивидуальный стиль учащихся и некоторые природные предпосылки система приемов и способов действования, характерная для лабильных и первосигнальных, может формировать один тип интуитивночувственный, по Беляеву, а система приемов и способов получения и обработки информации инертных и второсигнальных может оказать существенное влияние на формирование другого типа овладения ИЯ рациональнологического, по Беляеву. Можно сказать, что тип владения овладения языком это проявление индивидуального стиля деятельности в условиях обучения иностранному языку.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.226, запросов: 113