Психофизиологический анализ интеллекта и стратегий принятия решения у детей предшкольного и школьного возраста

Психофизиологический анализ интеллекта и стратегий принятия решения у детей предшкольного и школьного возраста

Автор: Попова, Елена Вячеславовна

Шифр специальности: 19.00.02

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2009

Место защиты: Архангельск

Количество страниц: 161 с. ил.

Артикул: 4368939

Автор: Попова, Елена Вячеславовна

Стоимость: 250 руб.

Психофизиологический анализ интеллекта и стратегий принятия решения у детей предшкольного и школьного возраста  Психофизиологический анализ интеллекта и стратегий принятия решения у детей предшкольного и школьного возраста 

СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ. Глава I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ. Представления об интеллекте и его структуре. Развитие интеллекта у детей школьного возраста
1. Значение стратегий принятия решения в мыслительной деятельности человека. Глава П. Глава III. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. Развитие интеллекта у детей предшкольного возраста и выпускников школы лет. Кластерный анализ внутрисистемных взаимосвязей структуры интеллекта и механизмов принятия решения у школьников 8 лет. Глава IV. ВЫВОДЫ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. А1 А9 субтесты методики Р. Амтхауера А общий результат по методике Р. У1 У параметры Управляемого выбора
В. Н. Дружинина корреляция теста Равена со школьными баллами успешность в обучении на Западе колеблется от 0,3 до 0,. В России результаты оказываются сходными корреляции между усредннной школьной оценкой и вербальной шкалой теста Векслера на уровне г0,5. Для невербальной шкалы эта корреляция составляет г0,4, для общего балла г0, . Д.В. Ушаков 6 также отмечает, что о прогностической валидности тестов интеллекта могут свидетельствовать полученные учными результаты в основном американскими.


Психофизиологическая оценка интеллекта осуществляется с позиции подхода к интеллект как к биологическому образованию исследуются структуры ЦНС, отвечающие за те или иные интеллектуальные способности. Так, при изучении корреляционных зависимостей между электроэнцефалофафическими показателями работы мозга ЭЭГ и успешностью решения различных интеллектуальных задач установлено, что картина возникающих межзональных отношений зависит от характера задачи и способа е решения , 3, 0. Но мнению А. Н. Лебедева , индивидуальные особенности ЭЭГ, в частности такие показатели, как частота альфаритма, степень синхронизации колебаний в лобных областях и др. Автор доказывает, что скорость переработки информации определяется индивидуальной величиной этих показателей у конкретного испытуемого, что позволяет прогнозировать интеллектуальные способности индивида. В качестве ещ одного важного показателя биологического интеллекта в психофизиологии используются латентности компонентов вызванных потенциалов ВП, отражающие время выполнения отдельных когнитивных операций 6, 4. Было установлено, что при обработке информации на уровне синапсов в коре мозга могут возникать ошибки чем большее число таких ошибок совершает индивид, тем ниже показатели его . Эти выводы получили статистическое подтверждение при сопоставлении ВП и показателей интеллекта по тестам Векслера и Равена, что дат основание рассматривать скорость и точность безошибочность передачи информации на нейронном уровне как характеристики биологического интеллекта.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.188, запросов: 113