Успешное владение иностранным языком как фактор личностного развития студентов

• Автор: Атарщикова, Анна Генадьевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 214 с. : ил.

1.1. Владение иностранным языком как проблема психологического исследования.
1.2. Феномен успешности в психологических исследованиях.
1.3. Проблема успешности во владении иностранным языком.
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование успешности владения иностранным языком в контексте личностного развития студентов
2.1. Организация и дизайн исследования успешности владения иностранным языком как фактора личностного развития студента
2.2. Проекция успешности владения иностранным языком в развитии личности студента языкового вуза
2.3. Влияние успешности студента во владении иностранным языком
на развитие его личностных качеств
Выводы по второй главе
Заключение.
Список использованной литературы


Межполушарные нервные связи могут быть мостом или барьером в овладении языком в зависимости от методов обучения В. О. Татенко, . При организации овладения иностранным языком необходим учет функциональной асимметрии, т. Носители коммуникативноречевого и когнитивнолингвистического типов могут быть более успешны в освоении языка в зависимости от канала получения информации, степени нагрузки и методики обучения М. К. Кабардов, Е. В. Арцишевская, , Л. Б. Суслова, . Б.В. Беляев исходил из того, что в процессе овладения иностранным языком в коре больших полушарий головного мозга образуется некий динамический стереотип, представляющий собой относительно изолированную систему нервных связей. Практика показывает, что каждому языку, которым владеет человек, соответствует свой динамический стереотип, имеющий некоторое сходство с динамическим стереотипом, служащим основой владения родным языком, одновременно отличающийся от него Б. В. Беляев, . Связь родного языка с овладением иностранного языка составляет еще одно направление в современной проблематике психологии освоения иностранного языка. Несмотря на расхождения в овладении родным и иностранным языками, для построения эффективной межкультурной коммуникации исследователи отмечают необходимость овладения основами родной культуры Н. В. Барышников, . Это обусловлено во многом тем, что подготовка к реальной межкультурной коммуникации носит опосредованный характер, поскольку процесс овладения иностранным языком реализуется в основном вне языковой среды.