Специфика индивидуального опыта подростков из приюта

• Автор: Соколова, Юлия Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 228 с.

Глава 1. Глава 2. Анализ результатов . Глава 3. Оно не является или не должно быть чемто иным, чем личность, чемто чуждым ей. Оно стало личностью. Переваренное ассимилированное прошлое отличается от непереваренного. Это то, что К. Левин назвал неисторическим прошлым ИЗ. А. Маслоу в своих работах большое внимание уделял концепции самоактуализации. Самоактуализация это научение сонастраиваться со своей внутренней природой. С точки зрения А. Маслоу субъективный опыт это представления человека о себе самом, своем своеобразии, о том кем он является, каковы его потенции, стиль, темп, вкусы, ценности, в каком направлении изменяется его тело, в чем ограничивает его собственная биология, одним словом, чем он отличается от других 3, с. Сложность определения категории индивидуального опыта породила то, что многие исследователи описывают различные формы опыта, в зависимости от целей исследования. Н.А. Коваленко обращается к анализу эмоционального и телесного опыта . Телесный опыт овладение ребенком своим собственным телом, своими психосоматическими функциями, своими способами телесного и эмоционального реагирования на психотравмирующую или кризисную ситуацию.


К изучению структуры, содержания и функционирования регуляторного опыта человека обратился А. К. Осницкий . Автор рассматривает человека как субъекта собственной активности. Отсюда вытекает определение регуляторного опыта. Регуляторный опыт опыт осознанного саморегулирования деятельности человеком, представляет собою определенным образом структурированную систему знаний, умений, переживаний, определяющую успешность регуляции его деятельности и поведения. Целостную структуру регуляторного опыта составляют пять основных компонентов опыта субъекта, объединяемых системой саморегуляции опыт рефлексии, ценностномотивационный опыт, опыт привычной активности, операциональный опыт и опыт сотрудничества. Каждый компонент обеспечивает осознанность, согласованность действий человека, в соответствии с действиями других людей и реализуется в трех сферах потребностной жизнеобеспечении, деятельностной, межличностной. Содержанием опыта является система знаний, умений и переживаний, связанная с осознанной саморегуляцией деятельности. В сознании регуляторный опыт представлен приемами и предпочтительными целями деятельности и регуляции усилий, освоенными умениями саморегуляции, первичными оценками переживания успеха и ошибочных действий. Таким образом, регуляторный опыт обеспечивает активные, целенаправленные, умелые, осознаваемые и координированные с усилиями других людей действия при выполнении самостоятельного задания, реализации замыслов, постановке и творческом решении задач. Одну из первых попыток обращения к психологическому опыту предприняли Л. И. Воробьева и Т. В. Снегирева.