Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Ткаченко, Александр Николаевич
19.00.01
Докторская
1982
Киев, Москва
441 c. : ил
Стоимость:
499 руб.
2
Введение
РАЗДЕЛ I. Проблемы логики развития и систематизации психологических знаний
Глава I. Внешние и внутренние факторы развития психологии
Глава П. Взаимосвязь принципов психологии как теоретико
познавательная основа систематизации и организации психологических знаний
РАЗДЕЛ П. Анализ развития содержания основных категориальных структур психологической науки .
Глава Ш. Дифференциация категориальных структур, фикси
рующих аспектноуровневын образования психики и развитие содержания общепсихологических категорий
Глава 1У. Общественноисторически обусловленный уровень активности поведения и его отображение в категориальной сетке психологии
I. Категории, отображающие общую природу социо
психической детерминации поведения
2. О категориях, фиксирующих аспектноуровневые образования психики общественного индивида .
Глава У. Психология личности и ее отображение в категориальном строе 0
I. Творческая деятельность как субстациональная основа личности и разработка категорий, описывающих общую природу личностного уровня активности поведения 1
2. Психологическая структура личности и ее
отображение в категориальном строе . . .
РАЗДЕЛ Ш. и методологических и конкретнонаучных предпосылках разработки системы психологических категорий
Глава У1. Разработка проблемы исходной единицы анализа
психики в истории психологии
I. Методология разработки проблемы логического начала в истории психологии .
2. К характеристике исходной единицы анализа психического.
Глава У. и гносеологических основаниях взаимосвязи категорий психологической науки .
I. О координационных горизонтальных взаимосвязях категорий и их гносеологической
основе
2. 0 субординационных вертикальных взаимосвязях категорий психологической науки и их гносеологической основе
3. К критике идеалистических и механистических интерпретаций взаимосвязи уровней активности психики поведения и отображающих их категориальных структур . .
Выводы.
Заключение.
Список использованной литературы
П.Павлова Выготский показал, как открытие фактов приводит к взрыву устоявшихся понятий, к расширению их границ, ибо всякая новая крупица факта есть уже расширение понятия там же. Систематизирующие конкретные психологические факты, законы выражают необходимую и закономерную связь психических явлений и выступают как суждения о зависимости определенных фактов от конкретных условий. Необходимо понять своеобразие функционирования и место законов в системе психологических знаний. Проведенный анализ показывает, что при большом разнообразии фактов в психологии сравнительно мало сформулировано положений, которые имели бы характер общепризнанного закона. В психологии недостаточно формализованы высказывания о зависимостях, фиксируемых в занрнах. Одной из причин подобного состояния является, повидимому, то обстоятельство, что психология относится к числу качественных наук . Вместе с тем, при ограниченном количестве достоверно установленных психологических закономерностей,налично множество психологических теорий, которые стремятся описать как психику в целом, так и ее отдельные процессы. Так, существуют десятки теорий восприятия, мышления, памяти и других психологических процессов. Наблюдается как бы перепрыгивание от фактов прямо к теории, минуя уровень законов. Подобное обстоятельство обусловлено переоценкой отдельных психологических фактов и игнорированием основных принципов научного познания. В.И . Ленин справедливо указывал на важное значение разработки общих теоретических проблем, ибо . Ленин В. И., т. Вместе с тем В. И.Ленин требовал в своих теоретических обобщениях строго придерживаться данных практики, ибо факты упрямая вещь. Л.С.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологическое здоровье студентов, обучающихся в условиях электронного пространства вуза | Леонова, Ирина Ивановна | 2013 |
Гендерная идентификация как психологический механизм регуляции поведения : На примере подростков | Семина, Наталья Эдуардовна | 2003 |
Формирование зрительного образа восприятия в условиях риска | Волкова, Елена Феликсовна | 1997 |