Творческое воображение в развитии музыкально-исполнительского мастерства

Творческое воображение в развитии музыкально-исполнительского мастерства

Автор: Зеленкова, Татьяна Владимировна

Количество страниц: 174 с. ил. Прил. (101 с.: ил. )

Артикул: 251492

Автор: Зеленкова, Татьяна Владимировна

Шифр специальности: 19.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Москва

Стоимость: 250 руб.

Творческое воображение в развитии музыкально-исполнительского мастерства  Творческое воображение в развитии музыкально-исполнительского мастерства 

1. Исполнительский образ как продукт творческого воображения
2. Психологические аспекты музыкальноисполнительской деятельности .
2.1 Два вида образного обобщения
2.2 Творческое исполнение на начальных этапах обучения
3. Развитие исполнительского мастерства как формирование высшей психической функции
4. Стадии формирования исполнительского образа в развитии музыкальноисполнительского мастерства.
Выводы
Глава II Творческое воображение в процессе порождения исполнительского
образа
1. Сочинение волшебной сказки как создание культурного контекста.
2. Функциональностатистический анализ контекста.
3. Экспериментальное исследование влияния сказочного контекста на музыкальноисполнительскую деятельность
3.1 Эффект влияния сказочного контекста методика, результаты, обсуждение.
3.2 Когнитивная сложность сказки как показатель продуктивного влияния сказочного контекста на повышение исполнительского мастерства.
3.3 Стратегии сочинения сказки как типы включения музыкальных произведений.
3.4 Проблема сохранения эффекта влияния сказочного контекста
Выводы
Глава III Творческое воображение в процессе понимания исполнительского
образа
1. Индивидуализация подхода от контекста к музыке.
1.1 Метод индивидуального случая в работе со структурной единицей музыкальной сказки.
1.2 О механизмах формирования исполнительского образа.
2. Возможные пути перехода внешнего средства во внутреннее в процессе понимания исполнительского образа
2.1 Открытие динамической структуры музыкального произведения
2.2 Преобразование эмоционального компонента
2.3 Создание вербализованного метафорического смысла
3. О сохранении эффекта контекста результаты сравнительного экспериментального исследования сохранения на стадиях порождения и понимания исполнительского образа.
4. Роль ведущего способа организации смыслового содержания в работе со структурной единицей музыкальной сказки.
Выводы
Глава IV Творческий синтез возвращение в сказочный контекст. О соотношении внешней и внутренней мотивации творчества
1. Творческое воображение как процесс порождения концептуального образа
2. Расширение мотивационного поля и спектра возможностей исполнителя.
3. о ту сторону точки расхождения.
Выводы
Заключение.
Литература


С одной стороны, исполнение идет от содержания, от образа, который должен быть подтвержден звуком, с другой стороны, звучание подталкивает свое образное оформление наше воображение обслуживает наш опыт и, одновременно, само воображение опирается на опыт Выготский, , с. Яркую иллюстрацию этого явления дал Г. Г. Нейгауз. Размышляя о природе художественного образа на примере цветка, он писал . Цветок живет и в музыке. Нейгауз, , с. М.М. Бахтин отмечал, что содержание любого эстетического объекта включает два момента познавательный и этический. Познавательный момент как бы освещает изнутри эстетический объект. Овладение этическим моментом содержания достигается путем сопереживания вчувствования и сооценки. Бахтин, , с. Размышляя над проблемами исполнительства, Нейгауз связывал эти моменты с временными характеристиками художественного образа этический момент как эмоциональную отзывчивость и переживание красоты созвучий и интонаций с развертыванием произведения во времени познавательный как понимание художественного замысла произведения в целом с симультанным ощущением содержания произведения. Наличие двух эмоционального и содержательного компонентов музыкального ИО отмечается также В. Г. Ражниковым . Однако ИО, как обобщенный образ музыкального произведения, является не только способом эмоционального и содержательного понимания это также и построение способа действенного освоения произведения, а следовательно, в нем содержатся не два устойчивых компонента, а три эмоциональный, когнитивный и действенный, содержащий представление об исполнительских приемах и способах воплощения смыслового содержания. Па это ясно указывает А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.241, запросов: 113