Психологическая структура и типы исследовательской позиции

• Автор: Скотникова, Анна Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 200 с. : ил.

И ТИПОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ. Характеристика выборки. Организация эмпирического исследования. АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СТРУКТУРЫ И ТИПОВ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ПОЗИЦИИ. Индивидуальнопсихологические особенности участника с четвертым типом исследовательской позиции. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК. ПРИЛОЖЕНИЯ. В частности, было установлено, что теплое и заинтересованное отношение взрослого способствует повышению уровня показателей исследовательского поведения, тогда как критическое и пассивное отношение оказывает противоположный эффект 4 0 1 3. Б. Хендерсон и его коллеги в проводимых экспериментах изучали, главным образом, видимое, внешне наблюдаемое исследовательское поведение детей. Другие ученые обратились к изучению исследовательского поведения взрослых и роли, так называемых, внутренних переменных в нем. В центре внимания Д. Дернер, П. Френш и Дж. Функе находится исследовательское поведение взрослых. В своих экспериментах авторы использовали компьютерное моделирование для создания ситуаций неопределенности, непрозрачности, сетевидности, в которых испытуемым необходимо было решать комплексные исследовательские задачи .


В этих условиях традиционные аналитические способы познания являются неэффективными, тогда как исследовательское поведение является адекватным, динамично изменяющимся, гибким познавательным средством. По его мнению, исследовательское поведение, определяемое как поведение, направленное на поиск и приобретение информации из внешнего окружения там же требуется именно в условиях высокой новизны, неопределенности и свободы выбора. В качестве результата исследовательского поведения выступают новая информация об объектах, на которые было направлено исследовательское поведение новая информация о других объектах и о других свойствах изучавшегося объекта, которые не являлись предметом исследования информация о том, что первоначально изучать не предполагалось или о чем вообще ничего не было известно приобретение знаний о самой исследовательской деятельности и ее практического опыта познавательное и личностное развитие. Одной из форм исследовательского поведения, по его мнению, является экспериментирование, которое представляет собой творческую исследовательскую деятельностью в условиях неопределенности, имеющую свои основания и достаточно эффективные стратегии там же. Другой специалист в этой области А. И. Савенков, также убежден в том, что умения и навыки исследовательского поиска являются необходимыми в современном противоречивом, динамичном мире каждому человеку независимо от характера его профессиональной деятельности 5, с. По его мнению, творческий, исследовательский поиск становится неотъемлемой частью любой профессии.