Природа межиндивидуальной изменчивости когнитивных характеристик в подростковом возрасте

• Автор: Черткова, Юлия Давидовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 181 с. : ил

1.1. Исследование академической успеваемости.
1.2. Исследование когнитивных способностей.
1.2.1. Структура когнитивных способностей
1.2.2. Ранние исследования когнитивных способностей
1.2.3. Современные исследования когнитивных способностей.
1.3. Исследование скоростных параметров деятельности.
1.4. Постановка проблемы исследования
Глава 2. Схема эксперимента и методы исследования.
2.1. Схема исследования
2.2. Испытуемые
2.3. Методы исследования.
2.4. Статистическая обработка
Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
3.1. Роль генотипических и средовых факторов в вариативности показателей академической успеваемости.
3.2. Роль генотипических и средовых факторов в вариативности батлов отдельных субтсстов и суммарных показателей теста Векслера.
3.2.1. Сравнение внутрнпарного сходства М3 и ДЗ близнецов
по показателям отдельных субтестов
3.2.2. Сравнение внутрнпарного сходства М3 и ДЗ близнецов
по суммарным показателям теста Векслера.
3.2.3. Возрастное изменение внутрипарного сходства
М3 и ДЗ близнецов по показателям интеллекта.
3.3. Природа вариативности частных показателей когнитивной сферы
3.3.1. Генотипсредовые соотношения в вариативности показателей, связанных со смысловым обобщением.
3.3.2. Гснотипсредовыс соотношения в вариативности показателей когнитивных стилей
3.3.3. Гснотипсредовыс соотношения в вариативности пространственных хараюеристик.3
3.4. Структура взаимосвязей частных когнитивных характеристик и общего интеллекта в подростковом возрасте.
3.4.1. Взаимосвязи между показателем психометрического интеллекта и когнитивными характеристиками, связанными с вербальнологическим мышлениемИЗ
3.4.2. Взаимосвязи между показателем психометрического интеллекта и показателями когнитивных стилей.
3.4.3. Взаимосвязи между показателем психометрического интеллекта и показателями пространственных характеристик.
3.5. Мсжвозрастные связи показателей когнитивной сферы
3.5.1. Сопоставление методов диагностики частных показателей когнитивной сферы, использованных в
разных возрастах
3.5.2. Взаимосвязи между показателями, измеренными в 6 и лет.
3.5.3. Взаимосвязи между показателями, измеренными в 7 и лет.
3.5.4. Соотношение характеристик успешности продуктивности
и скорости выполнения задания.
3.6. Типологический анализ показателей когнитивных стилей и психометрического интеллекта .
3.6.1. Кластерный анализ показателей когнитивных стилей.
3.6.2. Кластерный анализ показателей вербального и
невербального интеллекта
3.7. Влияния пубертатных изменений на генотипсредовые соотношения в вариативности показателей когнитивной сферы.
3.7.1. Распределение близнецов по уровню пубертатных
изменений.
3.7.2. Влияние пубертатных изменений на когнитивную и
личностную сферу подростков.
3.7.3. Гснотипсредовос соотношение в вариативности когнитивных характеристик в зависимости от уровня полового созревания
подростков
Заключение.
Литература


Психогенетическне исследования когнитивных способностей начались на полвека позже, чем исследования интеллекта, но практически сразу же обратили на себя внимание неожиданными, парадоксальными результатами. При сравнении гснотиисредовой обусловленности разных когнитивных способностей наиболее высокие показатели наследуемости были обнаружены не для пространственных или математических способностей, а для вербальных. При этом влияние генотипа было выявлено не только для характеристик вербальной беглости, что не вызвало бы удивления, но и для показателей, определяемых по тестам осведомленности и понятливости, и вроде бы непосредственно связанных с обучением и средовыми условиями развития УапскпЬсгу, . Последующие исследования, проведенные разными генетическими методами близнецовым, семейным, методом приемных детей подтвердили тот факт, что вариативность вербальных способностей испытывает значительное влияние генотипа, хотя иногда его воздействие на вариативность других когнитивных способностей оказывается выше. В период, продолжавшийся до х годов, отчетливо прослеживается две линии исследований. Первая тщательное изучение нескольких характеристик на небольших близнецовых выборках. Эти исследования дали информацию не только о наследуемости когнитивных способностей, но и о внутрипарных отношениях близнецов, о степени сходства близнецов и сиблингов, о влиянии средовых характеристик на оценку внутрипарного сходства близнецов. Описания этих работ содержат серьезный психологический анализ, но их результаты зачастую вступают в противоречие друг с другом.