Особенности этнического самосознания современной учащейся молодежи Китая и России

• Автор: Афонасенко, Елена Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 229 с. : ил.

1.1. Изучение самосознания в зарубежной и отечественной психологии.
1.2. Постановка проблемы этнического самосознания в психологии
1.3. Подходы к исследованию психологии морального самосознания.
1.4. Социальные трудовые нормы как предмет психологического исследования.
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ
ЛИЧНОСТИ
2.1. Методы исследования этнического самосознания.
2.2. Описание и обоснование методов изучения этнического самосознания в настоящем исследовании
ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭТНИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ КИТАЯ И РОССИИ
3.1. Культурноисторическая ситуация этнического взаимодействия в Дальневосточном регионе
3.2. Анализ историкокультурологических материалов, отражающих особенности самосознания представителей Китая и России.
3.3. Анализ результатов исследования этнического самосознания учащейся молодежи Китая и России проективным методом депривации структурных звеньев самосознания в контексте межэтнических отношений.
3.4. Анализ результатов изучения морального самосознания учащейся молодежи Китая и России.
3.5. Результаты исследования отношений к социальным трудовым нормам учащейся молодежи Китая и России.
ВЫВОДЫ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Оллпорта, одним из ранних проявлений расширенной самости является чувство собственности ребенок рано различает то, что принадлежит ему, и то, что принадлежит другим. Образ себя, который складывается в результате присвоения индивидом совокупности ролей, очерчивающих сферу его взаимодействий в обществе. Рациональное управление самим собой появляется в связи с развитием формального и рефлексивного мышления. Целенаправляющая Я заключается в постановке перед собой перспективных целей, настойчивость в поиске путей разрешения намеченных задач, ощущение того, что жизнь имеет смысл. Обращаясь к рассмотрению аспектов самосознания, Г. Оллпорт особо выделил еще один познание себя. Этот аспект стоит над всеми остальными и объединяет их. Познание самого себя представляет собой субъективную сторону Я, но такую, которую осознает объективное Я. На высшей стадии развития самосознание соотносится с уникальной способностью человека к самоосознанию и самопознанию. Г.Оллпорт признавал тот факт, что генетические корни и окружающая среда равнозначны в своем влиянии на формирование самосознания. Цит. Г.И. Берестнев . Среди ведущих подходов к проблеме самосознания в традициях гуманистической психологии можно выделить теорию К. Роджсрса. Фундаментальной предпосылкой теоретических разработок ученого является предположение, что в своем самоопределении люди опираются на собственный опыт. Опыт, понимается К. Роджерсом как явления, которые переживаются человеком внутренний и внешний опыт. Осрсспссв Г. И. В поисках самого себя Энергия. С. .