Особенности структурных компонентов Я-концепции коммуникативно успешной личности

• Автор: Максименко, Жанна Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 223 с. : ил.

1.1. История изучения успешности в общении
1.2. Основные составляющие коммуникативной успешности
1.3. Выводы по главе
г
ГЛАВА 2. Проблема Яконцепции в психологии
2.1. Исторический анализ изучения феномена Яконцепции
2.2. Формирование Яконцепции в онтогенезе человека
2.3. Функции Яконцепции
2.4. Проблема диагностики Яконцепции
2.5. Особенности Яконцепции подросткового возраста
2.6. Взаимосвязь Яконцепции личности с коммуникативной успешностью
2.7. Выводы по главе
ГЛАВА 3. Эмпирическое исследование особенностей Яконцепции коммуникативно успешной личности
3.1. Методы и процедура исследования, обоснование диагностического инструментария
3.2. Результаты исследо вания
3.2.1. Общая характеристика выборки
3.2.2. Особенности коммуникативно успешных и коммуникативно неуспешных групп
3.2.3. Связь приоритетных характеристик Яконцспции
с коммуникативной успешностью
3.2.4. Связь интегрированности Яконцепции с коммуникативной успешностью
3.2.5. Отражение характеристик коммуникативных и организаторских способностей в Яконцепции
3.3. Анализ и обсуждение результатов
3.3.1. Общая характеристика участников исследования
3.3.2. Особенности приоритетных компонентов 9 Яконцепции в зависимости от степени коммуникативной успешности
3.3.4. Коммуникативная успешность людей с 3 интегрированной и дезинтегрированной
Яконцепцей
3.3.5. Коммуникативные и организаторские способности 9 в структуре Яконцепции коммуникативно
успешной личности
3.3.6. Личностные особенности, связанные с разной 1 степенью коммуникативной успешности
3.4. Рекомендации по профилактике и коррекции 1 психологического дискомфорта в условиях коммуникативной неуспешности
3.5. Выводы но результатам эмпирического исследования
Заключение
Список литературы


Стернберг, различают невербальный и вербальный компоненты, являющиеся относительно независимыми друг от друга. Наконец, в рамках социальнопсихологического подхода социальный
интеллект предстает как когнитивная составляющая коммуникативной компетентности Г. М.Андреева, Ю. М.Жуков, Л. А.Птровская, , понятия социального интеллекта и социального познания мало дифференцируются, а акцент ставится на способность принимать решения относительно поведения в конкретной межличностной ситуации на основе предварительной ориентировки, восприятия и интерпретации ее смысла. Рассмотрим разные точки зрения на проблему социального интеллекта. Д.В. Тогда социальный интеллект становится в один ряд с другими видами интеллекта . Ушаков Д. В., с. Т.П. Гаврилова определяет социальный интеллект как двухкомпонентную структуру, состоящую из понимания способность к рациональному познанию и эмпатии способность к иррациональному познанию Гаврилова Т. П. Из устного выступления в ноябре г. ИоанноБогословском институте. О.Б. Чеснокова О. Б., , с. Третий подход постулирует, что социальный интеллект это лишь приложение общего интеллекта к социальным ситуациям. Этого мнения придерживается Г. Белова С. С., Подтверждением точки зрения Г. Ю.Айзенка служат эмпирические данные о значительном перекрывании социального и академического интеллектов при применении вербальных тестов, однако, при применении невербальных тестов обнаружение социального интеллекта в качестве отдельной способности происходит более успешно. С другой стороны.