Ментальная репрезентация жизненных ситуаций в юношеском возрасте

• Автор: Цымбалюк, Анна Эдуардовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 204 с.

Глава 1. Глава 2. Приложения 4
вербальной информации 8. Амодальные глобальные коды осуществляют обработку информации по принципу типизации, тогда как модальные аналитические, локальные коды работают по принципу классификации. Базовый, доминирующий тип ментального кодирования амодальный. Ментальная репрезентация характеризуется общими, неспецифическими типичными представлениями о лице, экспрессии эмоций, законах пространственновременной организации, геометрических формах. Такой тип ментальной репрезентации существует в раннем онтогенезе и имеет большую целесообразность происходит непрерывное накопление прототипов, порождающих интегративную картину мира для дальнейшего дискретного, детального, модальноспецифического описания 8. Таким образом, развитие ментальных репрезентаций в онтогенезе проходит ряд уровней и приобретает иерархическую метаструктуру. Рассматривая когнитивные структуры, участвующие в деятельности по решению задач, Грино, Эйзенштадт и Карив отмечают значение памяти в построении внутренней репрезентации.


Под ментальной репрезентацией она понимает внутренние психологические структуры, которые складываются в процессе жизни и обучения у человека и в которых представлена сложившаяся у него картина мира, общества и
себя самого. Понятие относится к способу описания и хранения в долговременной памяти знаний в самом широком смысле слова, включая образы, события, истории, слова, сюжеты, понятия, законы и теории и т. Знания хранятся в памяти в виде более или менее обобщенноабстрактных продуктов умственной переработки воспринятого. В этих продуктах представлены устойчивые инвариантные характеристики окружающего мира, инвариантные отношения между многими его компонентами, а также такие же инвариантные характеристики внутренних состояний субъекта и субъектсубъектных отношений. Хранящиеся в памяти продукты умственной когнитивной обработки образуют более или менее упорядоченные системы, состоящие из ряда подсистем и иерархических уровней. Эти системы представляют собой не только системы хранения знаний, но и средство познания. Они являются своего рода внутренними умственными психологическими формами матрицами, шаблонами, схемами, планами, сетками, моделями, посредством которых человек познает окружающий мир и самого себя. Это те структуры, с помощью которых человек извлекает информацию, на которых происходит анализ и синтез всех поступающих новых впечатлений и сведений 2. Б.М. Величковский, анализируя различные теории когнитивной психологии, пишет о репрезентациях как о составляющих памяти человека, и о том, что использование ее содержания предполагает категориальную организацию, фиксирующую принадлежность понятия к некоторому семантическому классу т. Дж. Брунеру.