Когнитивное опосредствование в процессе становления высших форм эмоций

• Автор: Кравченко, Юнна Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 234 с. : ил.

1. Теории эмоций, реализующие представление о локализации
прообраза эмоции в объективной ситуации
2. Концепции эмоций, реализующие представление о прообразе
эмоционального отражения в психической сфере субъекта
3. Теории, реализующие представление об эмоциональном процессе
как о процессе, в котором отсутствует прообраз отражения
4. Теории, реализующие представление о прообразе эмоции как
отражении взаимодействия объективной ситуации и психических
факторов
Раздел II. Составляющие эмоционального процесса и границы понятия эмоция
5. Элементы эмоционального процесса
6. Отличие эмоций от аффектов, чувств и настроений
7. Соотношение эмоций и первичных процессов
Глава II. Культурное средство и его роль в развитии эмоциональности
1. Идея опосредствования в культурноисторической психологии
2. Роль культурного опосредствования в эмоциональном процессе
3. Возникновение эмоций в онтогенезе
4. Факторы, этапы и критерии развития эмоций
5. Функции и актуалгенез эмоций
Глава III. Когнитивная структура эмоции
1. Методология и методика первого этапа эмпирического исследования
2. Результаты первого этапа исследования, обработка и первичная интерпретация
3. Обсуждение результатов первого этапа исследования. Когнитивные схемы эмоциогенных ситуаций
4. Результаты второго этапа исследования
5. Обсуждение результатов второго этапа исследования.
Ситуационные факторы эмоционального реагирования
6. Результаты 3 этапа исследования. Связь эмоционального
реагирования с личностными особенностями респондентов
Выводы
Заключение
Литература


Разнородные эмоциональные импульсы, провоцируемые ситуацией, могт быть противоречивыми и сталкиваться, могут быть более или менее интенсивными, могут складываться, порождая более сильную и общую по отношению к ситуации эмоцию, и наконец, могут вовсе не оказывать на субъекта видимого воздействия, будучи слабыми или по какимто причинам не задевающими его. Это многообразие и разнородность эмоциональных стимулов, порождаемых ситуацией, мы обозначили на рисунке с помощью большого количества связей, идущих от ситуации к субъекту. Рисунок 2. Модель аюуалгенетической схемы эмоции на рис. Если продолжать логически развивать модель, в структуре которой эмоциогенная ситуация состоит из элементов, порождающих большое количество разнородных эмоциональных импульсов, возникает вопрос о том, как субъект справляется более чем с одним воспринимаемым аффсктогенным стимулом. Первая реакция содержит противоречие между симультанностью восприятия и развернутой последовательностью действий, выражающих непосредственную адаптивную реакцию па ситуацию, и долженствующих разворачиваться очень быстро. Поэтому такая реакция представляется наименее возможной. Во втором случае необходимо установить правила и критерии выбора той эмоции, которая получит приоритет при отреагировании. В последнем случае необходимо установить психологические законы сложения аффективных стимулов, на которые осуществляется обобщенный ответ. Примерами таких правил и законов могут быть реакция на самый сильный стимул, следование культурному стереотипу, ограниченное количество способов реагирования у субъекта, обобщение аффекта и др.