История разработки проблем психогигиены в России

История разработки проблем психогигиены в России

Автор: Мешалкина, Наталия Борисовна

Шифр специальности: 19.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 1999

Место защиты: Москва

Количество страниц: 212 с.

Артикул: 211637

Автор: Мешалкина, Наталия Борисовна

Стоимость: 250 руб.

История разработки проблем психогигиены в России  История разработки проблем психогигиены в России 

1.1. Представления о психическом здоровье норма и патология.
1.2. Теоретикометодологические основания историкопсихологического исследования.
1.3. Методологотеоретический анализ разработки и периодизации истории отечественной психогигиены.
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПСИХОГИГИЕНИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ В РОССИИ В XVIII НАЧАЛЕ XX ВВ
2.1. Истоки возникновения отечественного психогигиенического знания
2.2. Условия и факторы возникновения и развития психогигиенического знания как проблемной области в России в конце середине х гг. XIX в.
2.3. Становление психогигиены как научной дисциплины в отечественной науке в конце х гг. XIX в. е гг. XX в
ГЛАВА 3. РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОГИГИЕНЫ В ПОСЛЕРЕВОЛЮЦИОННЫЙ ПЕРИОД.
3.1. Отечественная психогигиена в е гг. XX в
3.1.1. Факторы превращения психогигиены в комплексную научную дисциплину. Диспансеризация как составная часть психогигиенического движения в е гг. XX в
3.1.2. Разработка теоретических проблем отечественной психогигиены в е гг. XX в.
3.1.3. Организационное оформление психогигиены как научнопрактического движения в России в е гг. XX в.
3.2. Разработка проблем психогигиены после х гг. XX в
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Обозначающая референтная функция заключается в том, что проблема отражает, замещает и представляет проблемную ситуацию в процессе познания, а система понятий позволяет перейти от терминов наблюдения к понятиям, что делает проблему цельной, относительно самостоятельной, логически упорядоченной системой суждений. Эта же функция позволяет передать представление о проблемной ситуации другому. Описательная функция проблемы включает в себя вопервых, знания об объясняемом объекте вовторых, знания, используемые в виде условий и средств объяснения втретьих, познавательные действия. В результате процесса объяснения должно быть выполнено хотя бы одно из трех условий 1 описание способа возникновения объясняемого объекта 2 представление о его структуре и функции 3 объяснение объекта из объясняющего принципа. Объяснительная функция проблемы реализуется в следующей последовательности вопервых, фиксация и описание проблемной ситуации как предпосылка объяснения вовторых, при формулировании проблемы устанавливаются эмпирические закономерности, присущие проблемной ситуации втретьих, проблема пустая структура будущей теории. По отношению к полученному ранее знанию проблема выполняет селективную и интегрирующую функции. Субъект познания при постановке проблемы производит отбор из имеющихся знаний, из тех, которые необходимы для осмысления проблемной ситуации, постановки, анализа и решения проблемы. Селекция детерминируется основным противоречием, ядром проблемной ситуации области. Кроме селекции проблема предполагает интеграцию имеющихся знаний по специфическому основанию.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.406, запросов: 113