Индивидуально-типические особенности любознательности и специфика их проявлений в учебной деятельности студентов

Индивидуально-типические особенности любознательности и специфика их проявлений в учебной деятельности студентов

Автор: Стакина, Юлия Михайловна

Шифр специальности: 19.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Москва

Количество страниц: 196 с. ил.

Артикул: 2869826

Автор: Стакина, Юлия Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Индивидуально-типические особенности любознательности и специфика их проявлений в учебной деятельности студентов  Индивидуально-типические особенности любознательности и специфика их проявлений в учебной деятельности студентов 

1.1. Основные направления изучения любознательности.
1.2. Исследования любознательности в русле системнофункционального подхода.
1.3. Основные факторы успешности учебной деятельности
1.4. Проблемы индивидуальнотипического изучения
многомернофункциональных черт характера.
ГЛАВА И. ДИАГНОСТИКА ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ, МОТИВАЦИИ И
УСПЕШНОСТ И УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
2.1. Процедура, методики и выборка исследования.
2.1.1. Основные этапы и выборка исследования
2.1.2. Диагностика любознательности как многомерно
функциональной черты характера.
2.1.3. Модификация и валидизация методики экспресс
диагностики любознательности.
2.1.4. Диагностика основных параметров учебной деятельности и
мотивации студентов
2.2. Количественный анализ показателей любознательности,
мотивации и учебной деятельности студентов.
2.3. Корреляционный анализ показателей любознательности, мотивации и успешности учебной деятельности студентов.
2.3.1. Интеркорреляции переменных любознательности
2.3.2. Корреляции показателей любознательности и успешности
учебной деятельности.
2.3.3. Корреляции показателей любознательности и мотивации
учебной деятельности.
2.3.4. Корреляции параметров оценки учебной деятельности и
мотивации студентов
2.4 Факторный анализ переменных любознательности
студентов .
ГЛАВА III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОЯВЛЕНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОТИПИЧЕСКОЙ СПЕЦИФИКИ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
3.1. Результаты кластерного анализа показателей
любознательности в соотношении с мотивацией, профессиональной направленностью и успешностью
учебной деятельности студентов
3.2. Психологические характеристики студентов с различными
типами реализации любознательности
3.2.1. Специфика психологических проявлений интернальноэргического типа любознательности.
3.2.2. Специфика психологических проявлений избирательного
типа любознательности.
3.2.3 Специфика психологических проявлений аэргического типа
любознательности
3.2.4. Специфика психологических проявлений инструментально
осведомленного типа любознательности .
3.2.5 Специфика психологических проявлений экстернального
типа любознательности.
3.2.6 Специфика психологических проявлений интернальносубъектного и интернальнонеэмоционального типов любознательности у студентов психологического
факультета.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Данный подход был обоснован в работах К. А. АбульхановойСлавской, Л. И. Анцыферовой, Н. И. Рейнвальд, А. М. Матюшкина, Д. И. Фельдштейна, А. И. Крупнова и др. Исследователи отмечали, что изучать все свойства подряд при данном подходе невозможно. Необходимо выделить основные, базовые качества. В
работах Н. И. Рейнвальд такими качествами выступают коллективизм, трудолюбие, организованность, любознательность Рейнвальд, . К.А. АбульхановаСлавская выделяет инициативность и ответственность, предлагая считать их основными свойствами личности АбульхановаСлавская, . У А. И. Крупнова таковыми качествами являются инициативность, любознательность, предприимчивость, организованность, настойчивость, трудолюбие, коллективизм, ответственность, общительность А. И. Крупнов, , . Аналогичную тенденцию выделения нескольких базовых черт личности можно наблюдать и в зарубежной психологии Первин, Джон, Фернхем, Хейвен, Хьслл, Зиглер, . Так, например, Ч. Спилбергер, развивая концепцию Р. В каждом из них он выделяет две стороны устойчивую черту личности i i и эмоциональное состояние i . Начиная с х годов XX века, все большую популярность в теоретических и эмпирических исследованиях получает пятифакторная модель личности iv , так называемая Большая пятерка Первин, Джон, Фернхем, Хейвен, Иващенко, . Сущность данной модели состоит в том, что признается существование пяти фундаментальных высшего порядка ортогональных независимых личностных черт Фернхем, Хейвен, . Названия черт, входящих в Большую Пятерку варьируют у разных авторов.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.277, запросов: 113