Динамика проявлений латентной школьной дезадаптации личности

Динамика проявлений латентной школьной дезадаптации личности

Автор: Пустовая, Евгения Николаевна

Шифр специальности: 19.00.01

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Новосибирск

Количество страниц: 280 с. ил.

Артикул: 3373691

Автор: Пустовая, Евгения Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Динамика проявлений латентной школьной дезадаптации личности  Динамика проявлений латентной школьной дезадаптации личности 

1.1. Дезадаптация как предмет психологического анализа
1.2. Сущность, виды и уровни школьной дезадаптации.
1.3. Обучение в школе как причина возникновения дезадаптации.
ГЛАВА II. ДИНАМИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ЛАТЕНТНОЙ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ
2.1. Характеристика проявлений латентной школьной дезадаптации
2.2. Особенности структурных компонентов латентной школьной дезадаптации.
2.3. Факторы риска возникновения и последствия латентной школьной дезадаптации
ГЛАВА III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ДИНАМИКИ ЛАТЕНТНОЙ ШКОЛЬНОЙ ДЕЗАДАПТАЦИИ
3.1. Организация и методы экспериментального исследования.
3.2. Динамика уровней и структурных компонентов латентной школьной дезадаптации в зависимости от пола и периода обучения .
3.2. Особенности и взаимосвязи структурных компонентов латентной школьной дезадаптации
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Исходя из этого социальнопсихологическая дезадаптация рассматривается как процесс нарушения гомеостатического равновесия личности и среды, как нарушение приспособления индивида в силу действия
тех или иных причин как нарушение, обусловленное несоответствием врожденных потребностей личности ограничивающему требованию социальной среды как неспособность личности адаптироваться к собственным потребностям и притязаниям Т. Г. Дичев, К. Е. Тарасов, Б. Н. Алмазов, Ю. А. Александровский. Этой точки зрения придерживаются многие отечественные психологи, которые определяют отклонения в поведении через призму психологического комплекса срсдового отчуждения субъекта. Дезадаптация это состояние несоответствия, внутреннего диссонанса, причем главный его источник заключается в потенциальном конфликте между установками Я и непосредственным опытом человека К. Роджерс. С позиции онтогенетического подхода к исследованию механизмов дезадаптации особое значение имеют кризисные, переломные моменты в жизни человека, когда происходит резкое изменение его ситуации социального развития, вызывающее необходимость реконструкций сложившегося типа адаптивного поведения. В контексте данной проблемы наибольший риск представляет момент поступления ребенка в школу, период усвоения новых требований, предъявляемых новой социальной ситуацией. Эю показывает результаты многочисленных исследований, фиксирующих в младшем школьном возрасте заметное повышение распространенности невротических реакций, невроз и других нервнопсихических и соматических расстройств в сравнении с дошкольным возрастом Л. С.Выготский, .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.263, запросов: 113