Динамика личностных и речевых характеристик в процессе восстановления нарушенного речевого общения : на примере логопсихотерапии

• Автор: Яковистенко, Анастасия Дмитриевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с.

1 сихология личностного и речевого развития в норме и патологии
Понятия личности и речи и их соотношение в общении Психологические особенности речевого развития в онтогенезе
Психологические аспекты проблемы логоневроза в форме заикания и его терапии Семейная групповая логопсихотерапия как модель процесса восстановления нарушенного речевого общения
Экспериментальное исследование динамики личностных и речевых характеристик заикающихся в процессе семейной групповой логопсихотерапии Анализ контингента испытуемых Организация и методы исследования динамики речевых и личностных изменений в процессе логопсихотерапии Результаты исследования
Динамика речевых характеристик заикающихся
в процессе социореабилитации
Динамика личностных характеристик заикающихся
в процессе социореабилитации
Основные группы участников
логопсихотерапевтического процесса
по соотношению речевых и личностных изменений
.3.4. Особенности личностноречевой динамики на основных этапах семейной групповой
логопсихотерапии
.3.5. Условия, способствующие восстановлению
нару шенного речевого общения
Выводы
Заключение
Литература


Рубинштейн и др Это активный, целенаправленный, мотивированный, предметный содержательный процесс выдачи и приема сформированной и сформулированной посредством языка мысли, направленный на удовлетворение коммуникативнопознавательной потребности человека в процессе общения , с Но Леонтьев отмечал некоторую условность определения
речи как деятельности, считая термин речевая деятельность некорректным, поскольку речевая деятельность это некоторая абстракция, не соотносимая непосредственно с классическими видами деятельности. Речевая деятельность как таковая имеет место лишь тогда, когда лежащий в ее основе мотив не может быть удовлетворен другим способом, кроме речевого. По А. Мы придерживаемся позиции И. А.Зимней речевая деятельность не просто речевая активность, не речь как акт, не процесс индивидуального пользования языком, а структурно и содержательно новое явление, определяющее характер взаимодействия людей в процессе речевого общения. Речевая деятельность определяется единством внешней, исполнительной стороны и внутренней, в качестве которой выступают психические функции потребности, эмоции, мышление, память, восприятие, внимание. И.А. Зимняя выделяет во внутренней структурной организации речевой деятельности три фазы 1 побудительномотивационная сложное взаимодействие потребностей, мотивов и цели деятельности как будущего ее результата 2 ориентировочноисследовательская, или аналитикосинтетическая фаза планирования, программирования и внутренней языковой организации речевой деятельности при помощи ее средств и способов 3 исполнительная данная фаза может быть внешне выражена или не выражена. Источником речевой деятельности во всех ее видах является коммуникативнопознавательная потребность, а предметом мысль как форма отражения явлений реальной действительности в их связях и отношениях . Говорение рассматривается И. А.Зимней как самоосуществление общения, как процесс внешнего выражения способа формирования и формулирования мысли посредством языка.