Гендерная идентификация как психологический механизм регуляции поведения : На примере подростков

• Автор: Семина, Наталья Эдуардовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 177 с.

1.1 Гендерные подходы в психологических теориях и исследованиях
1.1.1 Психология пола в контексте развития гендерных исследований личности
1.1.2 Гендерные подходы в психологии личности.
1.2 Психологический анализ идентификации и идентичности.
1.2.1 Формирование идентичности в подростковом и юношеском
возрасте.
1.2.2 Особенности гендерной идентификации в подростковом возрасте
1.3 Маскулинность, фемининность, андрогинность
Глава 2 Значение гендерной идентификации в регуляции
поведения
2.1 .Адаптивная функция гендерной идентификации.
2.2 Адаптационная функция идентификации.
2.3 Гендерная идентификация как фактор регуляции поведения
2.4 Антиципационная функция идентификации.
Глава 3 Экспериментальное изучение гендерных аспектов идентификации и их влияние на поведение
3.1 Методика и методики.
3.2 Характеристика выборки по составу, количеству
3.3 Интерпретация полученных данных
Заключение
Список литературы


Комментируя данные этих исследований Клецина отмечает, что интерпретируя полученные данные, авторы, как правило, не используют категоричных оценочных суждений по поводу выявленных психологических характеристик, присущих представителям мужского или женского пола и включают в объяснительные схемы наличие стереотипных представлений объяснялись маскулинностифеминности, доминирующими в общественном сознании, исторически сложившимися формами взаимодействия мужчин и женщин. Так, например, в работе В. В. Абраменковой имеют место следующие рассуждения относительно полученных результатов Подлинной причиной обнаруженных различий является не половая принадлежность, взятая сама по себе, а те различия в социальном статусе и полоролевой позиции, которые заданы исторически сложившимися в культуре формами взаимоотношений у мужчин и у женщин, нашедшие свое отражение в поведении современных детей. В связи с этим корректнее было бы говорить не о прямом влиянии пола на проявление межличностных гуманных отношений в детской группе, а о влиянии исторически сложившегося способа общения и взаимоотношений индивидов в зависимости от их половой принадлежности 2. Данные выводы на наш взгляд отражают процессы нейтрализации влияния биологических факторов при обосновании психологических половых различий в отечественных исследованиях. Наряду с работами, раскрывающими различия, связанные с полом в эти годы были проведены исследования, выводы которые доминировали к признанию существенного влияния пола на развитие личности.