Влияния экологически неблагоприятной среды на интеллектуальное развитие детей

• Автор: Суханов, Алексей Анатольевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 182 с.

1.1. Теоретический анализ подходов к проблеме взаимодействия
человека и среды.
1.2. Основные концепции интеллекта в отечественной и зарубежной психологии.
1.3. Проблема роли средовых влияний в развитии интеллекта
ГЛАВА 2. Исследование интеллектуальных показателей детей, проживающих в неблагоприятных условиях физической среды
2.1. Специфика физической среды Восточного Забайкалья как совокупности условий развития интеллекта детей.
2.2. Методы исследования и схема контроля
2.3. Интеллектуальные показатели детей в регионе экологического неблагополучия как функция физической среды
ГЛАВА 3. Жизненная среда региона экологического неблагополучия как фактор развития интеллекта детей младшего школьного возраста
3.1. Понятие жизненной среды и ее характеристики в регионе исследования.
3.2. Методы исследования
3.3. Развитие интеллекта детей в регионе экологического неблагополучия как функция жизненной среды.
Общие выводы по результатам исследования
Заключение
Литература


На определенном этапе развития конец х е годы XX века обсуждение проблемы взаимодействия человека и среды в советской психологии трансформировалось в достаточно острую дискуссию о роли биологических и социальных факторов природы и воспитания в развитии человека Б. Астауров, Н. П. Дубинин, П. В. Симонов, В. П. Эфроимсон и др. В советской психологии того этапа можно отметить тенденцию к подчеркиванию, в первую очередь, важности социальных факторов в жизнедеятельности человека, но в контексте обсуждаемой проблемы подчеркнем, что принципиальный постулат о средовой обусловленности психики и поведения при широкой трактовке понятия среды в целом никогда не подвергался сомнению в нашей науке. Особое место в методологическом обосновании проблемы принадлежит Б. Ф. Ломову, который развил представление о системной детерминации психики. Ему принадлежит вывод о том, что разные детерминанты действуют как параллельно, так и последовательно, имеют ограниченную зону влияния и вес. Соотношение между детерминантами очень подвижно. Движение детерминант, их смена носят закономерный характер, являясь необходимым условием развития субъекта, его психики и поведения , с. Структура системной детерминации психического зависит от конкретных обстоятельств то, что было фактором, может стать причиной, предпосылки могут превратиться в факторы и т. И в решении биологических и социальных детерминант психических явлений не должно быть линейности и односторонности. В различных обстоятельствах и на разных этапах психического развития соотношение и функции этих детерминант изменяются. Проблема человек и среда приобретает в современных условиях принципиально новое содержание.