Влияние внешних условий решения задач на их субъективно-семантические структуры

• Автор: Шарова, Наталия Валентиновна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 226 с. : ил

Введение. Глава I. Отражение задачи в сознании субъектас. Субъективный мир, систематизирующий опыт индивида. Психосемантика и субъективная семантика. Задача экспериментальный материал исследований мыслительной деятельностис. Глава И. Компоненты решения задачс. Восприятие текста задачи и е понимание. Субъективные классификации задач. Процесс категоризации задачс. Модели решения задачс. Глава III. Предмет, объект, метол исследования. Рабочая концепция и рабочая г ипотеза. Объект и предмет исследования. Обоснование выборкис. Метод исследованияс. Результаты исследования. Заключениес. Выводы. Библиографический списокс. Приложениес. Изучая природу значения, А. И. Леонтьев ввел понятие об особом квазиизмерении, в котором человеку открывается его субъективный мир, это то, в чем выражается образ мира, смысловое поле, система значений9, о которых мы уже писали выше. Проблема значения разрабатывалась в русле взаимосвязей психолингвистики и психологии восприятия и исследований индивидуального сознания и получила специальное название психосемантика 1 1 1.


Научные представления, близкие к этим, существовали и среди зарубежных психологов Ж. Пиаже, Дж. Гибсон, Р. В.П. Зинченко и его сотрудниками оперативных единиц восприятия . Итак, сенсорный эталон представляет собой систему сенсорных перцептивных качеств объекта, зафиксированных в сознании человека как результат перцептивных действий. Оперативные же единицы восприятия представляют собой компактные, семантически целостные образования, формирующиеся в результате перцептивного в том числе и профессионального обучения и создающие возможность практически одномоментного симультанного, одноактного, целостного восприятия объектов и ситуаций независимо от числа содержащихся в них признаков. Конкретно, определенные единицы восприятия выступают как содержание, выделяемое субъектом при выполнении той или иной перцептивной задачи, с. Как мы понимаем, перцептивные действия и выделяемые перцептивные качества неразрывно связаны. Эго прекрасно показал Ж. Пиаже в своей концепции интеллектуального развития, начинающейся с сенсомоторной стадии до 2 лет. Сснсомоторная стадия это расширение рефлекторных схем путем включения нового элемента, которое приводит к образованию схем высокого порядка 3 мес. Сенсомоторный интеллект образует различные схемы поведения, находится у истоков мышления и продолжает на него действовать через восприятие и практические ситуации 1. Таким образом, взаимодействие восприятия и двигательной активности приводит к развитию интеллектуальных операций. В основе концепции стадийного интеллектуального развития Ж.